精品文档---下载后可任意编辑一年级《项链》教学设计 《项链》是一篇语言优美的课文，通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的宠爱之情，在课堂教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生展开想象，感受大海的秀丽，激发孩子对大自然的宠爱之情。以下是我整理的一年级《项链》教学设计，希望关怀到您。 一年级《项链》教学设计 教学目标 1、认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的欢乐。 3、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点 教学重点： 1、认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。 2、正确、流畅地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。 教学难点： 1、读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学策略 运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观看生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿态和握笔姿态。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的欢乐。 教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。 2、你们见过的大海是什么样子呢? 3、沙滩什么样子? 4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么欢乐啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别欢乐!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。 5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。 6、课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。 【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习心情高涨。鼓舞学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信念。 (二)初读课文，识字写字 1、师范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指 1 / 4精品文档---下载后可任意编辑字。听老师读一遍课文，留意听准每个字的读音。 2、生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字...
