精品文档---下载后可任意编辑一班级下册数学口算题 口算也满足算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的根底，也是计算力量的重要组成局部。下面给大家带来一些关于一班级数学下口算题，期望对你们有所关怀。 数学口算小技巧! 1、直观表象助口算 从运算形式看，学校低班级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立 9+2 的表象：先出示装有 9 个皮球的盒子，另外再预备 2 个皮球，让孩子想一想，“应当怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?〞孩子很快就会通过直观感受说出：从盒子外面的 2 个皮球中拿 1 个皮球放进盒子里，盒子里就有 10 个皮球，外面还有一个，一共 11 个。这种方法叫做“凑十法〞，即看到 9 就想到 9 和几凑成10。这样，表象建立了，口算的精确 性也就有根底了。 第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 2、理清算理助口算 根本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使同学理清算理，只有弄清了算理，才能有效地把握口算的根本方法。因此，应重视抓好算理教学。 例如：教学 8+5=13 时，要从实际操作入手，让孩子理解：8 比 10少 2，求 8 与 5 之和， 把 5 分成 3 和 2,8 与 2 组成 10，还剩下 3,10 与3 直接相加的和为 3。抽象出进位加法的法那么：“看大数，分小数，凑成 10，再加几。〞 3、说理训练助口算 抓好说理训练，能使孩子有效地把握根本口算，培育孩子思维的灵敏性。例如教 20 以内的退位减法时，先出示“13-8=?〞，“13-8等于几呢?〞“等于 5。〞又问：“是怎样想出来的?〞“做减法，想加法。〞再鼓舞孩子：“能不能想出另外的口算方法呢?〞在孩子说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求孩子就不同的方 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑法加强说理训练，以提高口算的速度。 高级口算技巧 当孩子都能娴熟根本口算之后，就应转入拔高训练，即教给同学口算方法和规律： (一)用“凑十法〞口算依据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整〞： 1.加数“凑整〞。 如 14+5+6=?启发孩子：几个数相加，假设有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。 2.运用减法性质“凑整〞。如 50-13，启发孩子说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让孩子总结出：从一个数里连续减去几个数，假设减数的和能凑成整十的...
