精品文档---下载后可任意编辑一班级下册数学口算题 口算也满足算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式
口算既是笔算、估算和简算的根底，也是计算力量的重要组成局部
下面给大家带来一些关于一班级数学下口算题，期望对你们有所关怀
数学口算小技巧
1、直观表象助口算 从运算形式看，学校低班级的口算是从直观感知过渡到表象的运算
如教学建立 9+2 的表象：先出示装有 9 个皮球的盒子，另外再预备 2 个皮球，让孩子想一想，“应当怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球
〞孩子很快就会通过直观感受说出：从盒子外面的 2 个皮球中拿 1 个皮球放进盒子里，盒子里就有 10 个皮球，外面还有一个，一共 11 个
这种方法叫做“凑十法〞，即看到 9 就想到 9 和几凑成10
这样，表象建立了，口算的精确 性也就有根底了
第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 2、理清算理助口算 根本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使同学理清算理，只有弄清了算理，才能有效地把握口算的根本方法
因此，应重视抓好算理教学
例如：教学 8+5=13 时，要从实际操作入手，让孩子理解：8 比 10少 2，求 8 与 5 之和， 把 5 分成 3 和 2,8 与 2 组成 10，还剩下 3,10 与3 直接相加的和为 3
抽象出进位加法的法那么：“看大数，分小数，凑成 10，再加几
〞 3、说理训练助口算 抓好说理训练，能使孩子有效地把握根本口算，培育孩子思维的灵敏性
例如教 20 以内的退位减法时，先出示“13-8=
〞，“13-8等于几呢
〞“等于 5
〞又问：“是怎样想出来的
〞“做减法，想加法
〞再鼓舞孩子：“能不能想出另外的口算方法呢
〞在孩子说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求孩子就不同的方 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可
