第 1 页精品文档---下载后可任意编辑一班级数学?开学第一课-课程纲要共享课?听课报告 一班级数学?开学第一课-课程纲要共享课?听课报告 作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的讲课力气，听课能拓展自己的教学方式，好好地将这些收获写成一份听课报告，下面是我帮大家整理的一班级数学?开学第一课-课程纲要共享课?听课报告，期望能够关怀到大家。 张悦老师讲了一班级的数学课程纲要共享课，作为同班级的老师，我并没有参加课前商量 ，我想知道，不同的老师用不同的方式来讲，效果的达成是否一样？但是同组的老师共同参加了课后研讨，研讨中，思维的碰撞，不仅解决了一些课堂中的问题，也引出了我更多的思考！ 课堂中，张老师的用游乐园导图引入了课程纲要，激起了孩子们的爱好！之后，引导同学阅读名目，将六个单元依据某个标准进展分类。孩子们在张老师的引导下，精确 的进展了分类。随后，讲了讲这学期的'期末评价方案，并且让同学经过思考，写出学习打算！ 这节课中，孩子们能够跟随老师的引导，进展活动。但是，同学的主动性不够凸显！ 课程纲要共享课，近三年来，始终在进展！虽然教了三届一班级和二班级，但是对共享课如何上，脑海里没有一个具体的轮廓！每一年都尝试转变，却总有缺乏！ 想要上好这节课，需要从哪些方面入手呢？ 课程纲要共享课的目的是什么？同学的年龄尚小，如何因同学的学问构造，合理的支配教学设计？一班级的数学课程评价如何做的更有效？如何让同学发挥自己的主动性，自我评价？...... 我想：目的应当是了解本册书要学习到哪些内容？哪些学问是学习的重难点？同学年龄小，可以用更直观生动的图，来激起他们的爱好！每人发一张这样的图，如用一棵大树来表示这册书，树干表示根底局部〔加与减〕，树干上方留出大大的空白。课中引导同学，补出枝繁叶茂的局部，同时，老师引导同学区分出重难点内容，用不同颜色的笔进展标注！ 课程评价，我们从课堂表现、平常作业、实践活动、综合题卡、等方面入手，对日常所做的工作进展统计整理，再次综合的反响给同学！即便是各种各样的形式，但是总感觉，同学是在老师的支配下进展这些事情！怎样能让老师解脱出来，怎样让同学解脱出来？怎样能让同学进入到自己对自己的评价中？并且这些评价如何还能做到有效呢？ 同组老师教研时，有很多好的建议，如：让同学自己阅读教材，进展分类？让同学写出具体的学习打算？在导入某个单元时，留意与旧知联系起来，让同学猜想要学...
