小 学 语 文 高 年 级 精 读 课 文 基本流程 “初 读 课 文 ， 畅 谈 收 获 ——合 作 探 究 ， 解 读 文 本 ——巩 固 梳 理 ， 拓 展 应用 ”， 这 是 小 学 精 读 课 文 教 学 的 一 种 常 用 流 程 。 该 流 程 可 以 用 一 课 时 完成 也 可 以 用 二 、三课 时 完 成 ， 具体讲：篇幅短小 语言精 练优美的 文 章可用 一 课 时 完 成 （一 课 时 即能体现出精 读 课 文 的 教 学 基本 式）；篇幅较长又难懂的 课 文 可 用 二 至三课 时 的 时 间进行教 学 ， 但原则上以 两课 时 为主， 在两课 时 的 教 学 中基本 式的 后两个流 程 可 以 有机地分散到第一 课 时和第二 课 时 中， 为保持结构的 完 整性最后一 个流 程 也 有可 能在第一 课 时中体现， 这 要视情况而定。 第一 课 时 的 教 学 流 程 ：激趣导课 ， 揭示课 题——初 读 交流 ， 整体感知——细读 理 解 ， 品味感悟——拓 展 升华， 归纳总结。 1、激趣导课 ， 揭示课 题。 导课 的 方式有两种 ：一 是 间接 导课 ， 二 是 直 接 导课 。 间接 导课 ，即通 过 创 设 一 定的 教 学 情景 ， 提 出所 要学 习 的 课 题， 并 板 书 课 题。 间接导入 的 方式很 多 ， 譬 如 ， 故 事 导入 法 、谜 语导入 法 、预 习 导入 法 、歌 曲导入 法 、画 面 导入 法 、游 戏 导入 法 、疑 问 导入 法 等 等 。 前 六 种 导入 法 其导入 要和教 学 内 容 有关 ， 是 对 教 学 内 容 的 一 种 铺 垫 和衬 托 ；游 戏 导入 法可 以 和教 学 内 容 无 关 ， 目 的 是 通 过 师 生 之 间的 游 戏 调 动 学 生 学 习 的 积 极性， 让 学 生 达 到快 乐 学 习 的 境 界 。 直 接 导课 ， 即开 门 见 山 直 接 明 确 学 习的 内 容 ， 板 书 课 题， 提 出学 习 要求 ， 学 习 新 课 。 说 明 ： 教 学 中 采 用 哪 种 导 入 方 式 ， 要 结 合 教 学 内 容 而 定 ， 切 忌 生 搬 硬 套 。 2、初读交流， 整体感知。 该阶段为阅读教 学 基本式 中 的“初读课文， 畅谈收获”环节，...
