大海睡了（第二课时）教学设计VIP免费

大海睡了（第二课时）教学目标：1、借助多媒体，让学生有兴趣读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备：多媒体课件，有关大海的成语和卡片教学过程：一、导入：1、昨天老师听大家介绍了蔚蓝的大海是那么有趣、那么美丽，老师对大海更加充满了向往，下面让我们一起去海边旅行吧！2、【观看白天大海的录像】看，风儿和浪儿你追我赶，就像调皮的孩子，相互闹着玩呢，那巨大的声音就是浪花欢快的笑声。3、那么夜晚的大海又是一个怎样美丽的场景呢？今天我们继续学习第9课——大海睡了（齐读课题）4、瞧，大海妈妈给我们带来了一些词语，你们会读吗？出示：风平浪静波澜壮阔一望无边无边无际（1）自由读。指名读。（2）＿＿＿＿的大海二、品读课文过渡：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑。这时的大海是（波澜壮阔）的大海。天渐渐暗了下来，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。于是，海面慢慢地静了下来。这时的大海是（风平浪静）的大海。（一）指导朗读第一句出示第一句话1、风儿和浪儿真是懂事的好孩子，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪两个词语写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）点红“不闹”“不笑”。引读：风儿——浪儿——2、风儿和浪儿可真乖呀，因为大海要——（睡觉了）。点红“睡觉”大海什么时候睡觉的？（深夜里）点红“深夜里”3、是啊，深夜里，大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！谁来轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。指名读。我们都不想吵醒大海妈妈，让我们一起轻轻地读一读吧！齐读。(二)指导朗读第二句上两行过渡：你们读得真好，大海睡得可真香。出示海夜星月图。这时的夜真静啊，天上的月亮娃娃和星宝宝们也眯上了眼睛，1、出示：“她抱着明月，她背着星星。”谁来读？（指名读）2、这两行诗中有两个表示动作的词语，能找出来吗？点红抱着、背着。做动作。谁抱着谁？谁背着谁？点红“她”。她指的就是大海妈妈。你看，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影，就像大海妈妈抱着明月；星宝宝们倒映在海面上，就像大海妈妈背着星星。大海真像慈爱的妈妈呀！3、你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？（蓝天白云等）所以我们还可以怎么说出示句式：她抱着＿＿＿＿，她背着＿＿＿＿。4、孩子躺在妈妈的怀里，多舒服呀！谁来读一读？（你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！）（你还通过动作表示大海对孩子的爱，真棒！）（大海真爱自己的孩子呀！）5、让我们一起躺进大海妈妈的怀抱，感受那种幸福吧！齐读。（三）指导朗读第二句下两行1、这时，大海和她的孩子们都进入了梦乡。（出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）你听，呼呼，这就是“轻轻的潮声”，就像大海妈妈“睡熟的鼾声”（相机点红）多么安宁呀！谁来读一读？（你的声音轻轻的，柔柔的，真好听！）（你把“轻轻的”读得真好！）2、我们也来轻轻的读一读，千万别吵醒了大海妈妈。齐读。3、（出示第二句诗）明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声，请把这一句诗连起来读一读，带上表情和动作。指名读。（四）朗读全诗1、白天的大海是热闹的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。听！（配乐轻声范读课文）2、这首小诗美吗？请带着美的感受朗读这首诗。你觉得怎样读能读出大海的美，能读出自己喜欢大海，你就怎样读。可以带上丰富的表情和动作。自由练读。指名读。3、风儿和浪儿多像玩累的孩子呀，到了晚上，它们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静的睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀，让我们用最美的声音来读一读，把它作为礼物送给大海妈妈吧。（配乐齐读全诗。）三、拓宽延伸，积累语言1、读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托老师给大家带来了礼物。不过在拿礼物之前，大海妈妈也托老师考考小朋友们，过关了才有礼物哦！有信心过关吗？2、我是小诗人。仿照《大海睡了》说一说白天《大海醒了》出示大海醒了3、小朋友们真厉害，个个都...