课题珍惜自己 教学设计VIP免费

课题珍惜自己【教学总目标】1．知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能力目标:默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。3.情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学准备】课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。2、正确流利地朗读课文。【教学难点】正确流利地朗读课文。【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。【课前预学】读课文。自学生字词。【教学过程】一、导人新课，揭题读题1.板书课题——珍惜。教学生字“惜”:心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。2.珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配?(珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间……)3.完成课题——珍惜自己。读题质疑。预设(1)为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论:珍惜自己很重要。预设(2)怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1.学生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。(第一组)珍惜均衡饮食休息守规则懂谦让讲秩序负责任朝气蓬勃设身处地推己及人知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康精神抖擞仪表整洁栋梁尊重要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3.导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己?画出关键句子。4.合作共学：指名回答。（1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词：重视健康注重仪表注意安全热爱学习(2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词:绝不是自私自利重在知行合一(3)谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢?(4)小结:在学习第14课《地球的两顶“白帽子”》的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。三、课时小结，布置作业1.这堂课我们初步学习了《珍惜自己》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎”。2.作业:临写习字册。【板书设计】珍惜自己重视健康注重仪表注意安全热爱学习第二课时【课时目标】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【课前预学】读熟课文。【教学过程】一、复习旧知，开启新授1.上堂课我们学习了《珍惜自己》，你知道我们该怎样珍惜自己呢?相机板书:重视健康注重仪表注意安全热爱学习绝不是自私自利重在知行合一2.通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这堂课，我们要走进课文，解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”，相信我们一定能从课文中得到更多的收获。二、精读课文，品悟文字1.导读第二自然段。(1)让我们从第二自然段开始。这一自然段的关键词是——重视健康。(2)导学提示：指读第二自然段，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。(3)合作共学：交流。①重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休息。②因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。③难解词及解决方法预设。均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做，要管住自己的嘴。精神抖擞、朝气蓬勃——我们班最有精神、最有朝气的同学是...