内 容 名 称 常 见 地 貌 类 型 -喀 斯 特 地 貌 设 计 者 授 课 年 级 高 一 学 生 课 时 40min 选 用 教 材 新 人 教 版 高 中 地 理 必 修 一 第 四 章 《 地 貌 》 第 一 节 《 常 见 地 貌 类 型 》 一 、 课 标 分 析 2017 年 新 课 标 要 求 ： 1.4、 通 过 野 外 观 察 或 运 用 视 频 、 图 像 ， 识 别 3-4 种 地 貌 ， 描 述 其 景 观 的 主 要 特 点 。 解 读 ： 首 先 该 课 标 提 出 两 个 重 要 概 念 ： “ 地 貌 ” 、 “ 景 观 ” 即 一 是 认 识 几 种 常 见 的 地 貌 ； 二 是 掌 握 并 描 述 其 景 观 特 征 。课 标 强 调 ， 地 貌 与 “ 地 形 ” 概 念 基 本 通 用 ， 从 成 因 入 手 划 分 不 同 的 “ 地 表 形 态 ” ， 如 河 流 地 貌 、 岩 溶 地 貌 、 海 岸 地 貌 、 风 沙地 貌 等 ， 并 在 此 基 础 上 掌 握 它 们的 地 形 地 貌 景 观 特 征 。 针对前者 可以提 及相应类 型 的 次级 地 貌 类 型 ， 并 适当拓展形 成 原因 ；针对后者 ， 课 标 要 求 景 观 的 描 述 需要 对地 貌 景 观 特 征 的 形 态 和物质组成 进行描 述 ， 如 类 型 、 规模、 色彩特 征 、 次级 地 貌 组合等 。 本 条课 标 是 地 理 核心素养中 地 理 实践力的 重 要 体现， 特 别 强 调 以学 生 的 野 外 或 户外 地 貌 景 观 的 观 察 和初步理 解 等 实践活动为核心内 容 ， 要 求 学 生 能够在 野 外 观 察 、 识 别 并 描 述 当地 的 地 貌 ； 若无条件， 教 师可以通 过 图 像 、 视 频 、 模型 帮助学 生 观察 和识 别 不 同 的 地 貌 。 在 教 学 实践中 ， 喀 斯 特 地 貌 作为地 貌 的 组成 之一 ， 首 先 可以通 过 视 频 和图 像 资料为学 生 建立地 貌 与 喀 斯 特 间的 联系， 通过 地 理 分 布、 成 因 分 析 和次级 地 貌 类 型 的 学 习， 学 生 能够描 述 其 景 观 特 点 ， 培养地 理 实践力等 地 理 核心素养。 二 、 教 材 分 析 本 节...
