课题赏心悦目美化生活装饰画 教学设计VIP免费

课题:赏心悦目美化生活装饰画课时:1课时课型:综合型授课对象:高中2年级教材分析:随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在不经意间，装饰画已悄然走入了人们的生活。教学目标：1.知识和技能目标：运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。2.过程和方法目标:使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。3.情感态度和价值观目标：要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学方法：1.教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。2.学法：欣赏不同表现形式的作品，并将知识用于实践。教具准备:教材、画报纸、装饰画。学具准备：教材、画报纸、白纸和铅笔。教学过程：一：组织教学：（5分钟）安定纪律，检查学具准备情况，并且提醒学生本节课要积极的思考问题，开动脑筋，回答老师课上提问的问题。二：引入新课：（5分钟）在进入正题之前，先后请两位同学站起来谈一谈自己对装饰画的理解和认识。老师作出评论，总结同学们对装饰画所传递的感受。启动ppt。三：讲授新课：（25分钟）（一）：观察两幅画，思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。分析图一：问全班同学：请同学们大声的告诉老师，这张图片传递给我们的一个字—美。唯美壁纸尽享宁静想象一下，躺在床上犹如躺在空气无比好的大树下面，这样一来，不但增加了美感，是否更加感到安全呢？分析图二：大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重，给人以挺拔、稳健的视觉感受，显得高贵华丽。分析图三：唯美墙绘素雅简洁。分析图四：问同学们，现在喜欢呆在哪间屋子？为什么？暖调室内装饰和冷调室内装饰，对比。其传递给了不同的色调，给人一冷一暖的感觉。分析最后一张客厅的图片:就是四个字形容—暗香氤氲（二）：明确装饰画的定义：“广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画，狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。”（三）：怎样欣赏装饰画：导入：同学们个个说的那样好，你们是咋欣赏的啊？是从哪些要素入手的呢？1：装饰画中有哪些主要的造型要素？①从作品本身，我们可以感受到浓浓的装饰风格：装饰化的构图、造型、色彩。注意观察行的排列组合、轮廓变化和面积变化，以及不同形状给人的不同美感。比如：梯形的坚实稳定、圆形的优美柔和等。线的曲直粗、细刚、刚柔、穿插以及它们表现出的安静、活跃、柔美、力量等不同的个性特点及情感特点。色的鲜灰、明暗、冷暖及色相搭配的运用。②:从作品与周围环境的关系，我们可以感受到它散发的气息形成的一种氛围对环境的装饰作用：清静幽雅、热烈欢快或温馨宜人。（插入图片）有人认为它没有深邃的主题，未免显得缥缈;也有人觉得它没有雄厚的底蕴，难免失之纤巧。但他不但让我们感到美更重要的是让我们感到创作者敏感的心灵，独特的目光、对生活和对自然真挚的情感。这些承载着真、善、美的画作，以其特殊的方式，扮靓了人们的生活，把美洒向了人间。2：如何使造型富有装饰性？概括、简练、统一，求的单纯而又秩序的装饰美感。夸张、变形、强调，求的强烈而有个性的装饰美感。3：形式美法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用于体现。要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。4：请欣赏教材55页马蒂斯（法国）的作品《海兽》，运用夸张概括的表现形式；李强的...