精品文档---下载后可任意编辑习作《那次玩得真兴奋》教学设计《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培育写作的兴趣和自信上，让孩子同意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。 教学过程 一、谈话激趣： 1.师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 生 1 回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！ 生 2 回答：我喜爱玩老鹰捉小鸡，我喜爱当老鹰。精品文档---下载后可任意编辑 生 3 回答：我喜爱玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有奇妙感！ 2.师：看来同学们都很喜爱玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情地说说喜爱玩的游戏吧！ 二、交代什么是活动课。 这节课是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。 三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？ 四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。 1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？精品文档---下载后可任意编辑 3.生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？） 五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。 六、选择喜爱的游戏和喜爱的同学进行小组游戏。 七、说一说、合作沟通。 1.同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。 2.小组沟通游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 3.小组汇报，学生评议，老师点拨。板书：学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 4.选评。评出说得好的学生。精品文档---下载后可任意编辑 八、写一写，自主习作。 1.过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。 2.把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。 3.把你写好的内容读给小组内的同...
