二年级数学《一共有多少天》教学反思VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑二年级数学《一共有多少天》教学反思学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了 1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但 7 的乘法口句数较大，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参加编制乘法口诀的过程，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用文学作品和相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。 反思本节课的教学，从整个流程上来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，但我知道这是教学的基本要求，还有很多不足之处，从以下几方面加以分析。 1：创设情境，激发兴趣 借助孩子们熟悉的圣诞节，引出问题，然后根据情境图，让孩子根据每个小朋友说的话自己发现并提出数学问题，孩子能容易提出。接着出示表格，借助一个星期有 7 天，把表格独立填写完整，集体订正。 2、主动探究，编制口诀 学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己编口诀。同学们经过自己的努力，而总结并熟悉了乘法口诀而感到很兴奋，让学生体验了成功的欢乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。然后进行反馈，再反馈时，投影展示了两个学生的作品，发现学生在圈的时候出现了问题，孩子对乘法口诀意义的理解有问题，不能熟练的说出算式或是口诀的意义，孩子没有利用点子图进行推算和帮助自己理解记忆口诀的的意识，所以在以后的教学中要特别注重对孩子这一意识的培育。 3、关注小组合作学习的作用。 这节课我认为还有一个有待提高的的地方就是小组合作学习。可能是这是本节课的一个难点，孩子理解起来有一定的难度，让孩子沟通讨论时，积极性不高。在以后的教学中要注重加强小组合作的练习，增强孩子的合作意识。 4、及时捕捉生成性资源 课堂上，我充分的让学生观察、沟通，在问孩子是怎么记口诀这一问题时，孩子都动脑去向各自的方法。另外在学习到难点的时精品文档---下载后可任意编辑候，7×8=7×（）+7×（）时，当给学生出示出课本上的竖线图时，孩子明白这一种方法之后，又想出来其他的全部方法，当孩子展示出这种方法时，及时给予孩子鼓舞。使学生初步体验探究讨论的过程，分享探究成功的乐趣，获得超越教材的知识。 这节课的不足之处还有，我认为我的评价语言...