精品文档---下载后可任意编辑人教版 5 年级上册“中位数”教学实录、反思与评析_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容:人教版 5 年级上册第 6 单元。 教学目标 : 1.在具体情境中认识中位数、学会求一组数据的中位数,理解中位数的统计意义。 2.体会“中位数”与“平均数”的各自特点,了解两者之间的联系与区别;能根据数据合理选择统计量。 3.感受统计在生活中的应用,增强统计意识,进展统计观念。 教学重、难点: 感受统计在生活中的应用,认识中位数,学会求一组数据的中位数,理解中位数的统计意义。能根据数据的具体情况合理选择统计量。 教学过程: 一、情境设疑,引出问题 1.谈话引入。 师:今日这节课我们要先去人才招聘市场看一看。这是一则贴出来的招聘启事,请一名同学来读一下。招聘业务员,同学们应聘工作最关怀什么? 生:工资。 师:挣多少钱,很实际的问题。接着看。 课件出示: 甲公司:我公司职工的月平均工资是 1 600 元。 乙公司:我公司职工的月平均工资是 1 500 元。 师:你选哪家公司? 生:甲公司。 师:为什么? 生:甲公司的平均工资比乙公司的高! 师:你呢? 生:我选乙公司。 师:说说你的想法。 生:甲公司挣得多,可能干的也多。 师:这是你的想法。 2.观察辨析。 (课件出示两家公司工资详细报表。) 师:这是两家公司职工工资详细报表,仔细观察表中的数据,你有什么想说的吗?同桌之间先互相说一说。 甲公司职工月工资报表 乙公司职工月工资报表 生:这回我选乙公司。 ………… 师:为什么又都变了? 生:乙公司好些,7 个人的工资都在 1300 以上,甲公司只有 1 个人。 生:应聘业务员显然乙公司要好一些。应聘经理我就选甲公司。 师:甲公司的平均工资比乙要高,可一般水平却远不如乙公司,根本原因在哪呢?精品文档---下载后可任意编辑 生:甲公司的经理挣得太多。 生:因为这里的经理工资把一般水平提上去了。 师:像 4 200 这样在一组数据中出现的严重偏大或严重偏小的数据我们把它叫做极端数据 。 ( 板 书 。 ) 当 出 现 极 端 数 据 时 , 我 们 使 用 平 均 数 作 为 数 据 一 般 水 平 的 代 表 就—— 生:不合适。 师:那么用谁来代表这一组数据更合适呢?请同学们比一比,试着从这组数据中找出一个更合适的来。 【设计意图:本环节的设计重在通过生活中的例子,制造学生认知上的矛盾冲突。让学生充分地...
