精品文档---下载后可任意编辑人教版二年级上册认识线段教学设计之五_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学目标：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 2、在观察、操作中逐步培育思考、探究的意识和能力，并进展空间观念。 3、在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参加学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点：掌握线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。 教学用具：弯曲的两根线（一根蓝线，一根红线），课件， 每个学生一张白纸、一张长方形纸片、一张圆形纸片。 教学过程： 一、创设情景、激发兴趣 谈话：在上课之前，老师收到了一封邀请信，这封信是线段王国的小公主写给我们二（1）班小朋友的，小公主想请我们二（1）班的小朋友去线段王国游玩，你们想不想去？ 二、直观比较，感知特征 （一）认一认 1、师：这位小公主十分好客，她还随信寄来一份礼物，想看看小公主带给我们的是什么礼物吗？ 2、老师拿出两根线，学生观察两根线是什么样子的。（生：弯曲的） 3、师：给我们两根线干什么呀？让我们听听小公主是怎么说的。 （录音：聪慧的小朋友，你能帮我比一比蓝线和红线哪条长哪条短吗？） 指名两个学生比较线的长短。 师问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？ 4、老师把红线和蓝线拉直贴到黑板上。 5、师：现在，老师告诉大家，这时贴在黑板上的这段直的线就是线段王国的臣民，线段王国每个成员都有一个共同的名字叫线段。（揭示课题：线段。） 师：人有高有矮，线段也有长有短，这条线段从这儿（一个端点）开始，在这里（另一个端点）结束，这两点有一个很好听的名字叫端点。（板书：端点）那么，线段有几个端点？（生：两个。） 学生指一指。 小结：线段是直的，有两个端点。 6、那么，线段在图上怎么表示呢？（课件出示） 7、现在黑板上这条线段躺累了，它想下来走走了（取下线段），现在它站了起来，它是线段吗？这样是线段吗（分别呈 I、/、\、U 型）？为什么？ 师小结：线段是直的，有两个端点，位置可以不同，可以横着可以竖着，可长可短，但是弯弯曲曲的都不能说成是线段。 （二）找一找 １、小朋友们真聪慧，下面小公主带来了一群小朋友，想让大家为她从这些小朋友中找一找线段。 课件出示“想想做做 1”。 指名说说哪些是线段，找一找线段王国的臣民。 （强调线段的特征，说出原因。）精...
