精品文档---下载后可任意编辑人教版二年级上册“统计”教学实录_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容：人教版 2 年级上册。 教学目标： 1.使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法整理和收集数据。 2.使学生初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3.培育学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。感受数学与生活的联系，培育合作意识与实践能力。 教学重、难点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识 1 格表示 2 个单位的条形统计图。理解 1 格表示 2 个单位。 教学准备：统计图表，彩笔。 教学流程： 课前谈话： 师：同学们，我们又见面了，还记得我姓什么吗？你们的记忆力真好。昨天是周末，你们都去哪儿玩了？看来大家都度过了一个愉快的周末。信任同学们会以更加饱满的热情投入到新一周的学习生活中。现在我们开始上课。 活动一：停车场上 4 种车数量统计 1.猜想。 师：昨天老师也和家人一起到外面游玩了，还拍了几张照片。（课件播放风景区图片停车场图片。）你们看这是哪呀? 生：镜泊湖，停车场。 师：这就是镜泊湖风景区的停车场，知道这个停车场有多少车吗？（生摇摇头。） 师：那我们来请教一下停车场管理员阿姨。认真听她是怎么说的。（课件播放录音——停车场管理员阿姨说：“这里有 4 种车：①小汽车最多，②货车最少，③面包车比大客车多。”课件同步出示文字。）管理员阿姨还说：“这 4 种车的数量还可以用下面的条形图来表示。”（出示条形统计图，但在下边不标类别名称，表格线最左边也不标任何数量标记。） 师：听了阿姨的介绍，你知道这 4 个条形分别表示什么车吗？ 师：你是怎么知道的？ 生：红色条形最长，表示小汽车，因为“小汽车最多”;紫色条形最短，表示货车，因为“货车最少”;蓝色条形表示面包车，绿色条形表示大客车。（师操作课件在各条形下显示相应的车名。） 师：同学们真厉害呀！不仅善于观察，而且还懂得思考。 师：通过观察分析条形的长短就可以清楚地知道数量的多少，那每一种车到底有多少辆呢？咱们一起来猜猜看。 生：我猜想小汽车有 8 辆，大客车有 4 辆，面包车有 5 辆，货车有 3 辆。 师：（在黑板上统计表的下方板书上 8、4、5、3）哦，你为什么这样想...
