整十数乘一位数教学内容：课本第36-37页教学目标：1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。教具准备：黑板准备每人一张纸教学过程：教学环节教学过程一、故事导入二、探究新知。1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。一、师：小明想去印刷厂，遇到了一条河，小天使给他出了几道题，只有全做对了，才能过去，同学们咱们一起来帮帮他。演示课件你们真聪明！二、师：在生活中我们读的课本和其他书都是印刷厂工人印制的。工厂为了便于计算印刷数量，一般每包的本数都是整十数。认真观察这幅图，你能得到那些数学信息？学生回答：“每包书有20本，4包书有多少本呢？师：怎样计算？三、巩固加强练习①、学生独立思考。学生可能列出20+20+20+20=80（本）师：谁还有其他算法？求几个相同加数的和可以列出乘法算式！学生：20×4﹦80（元）（板书20×4﹦80）师：像这样的算式就是整十数乘一位数。这就是今天咱们要学习的新内容“整十数乘一位数。”板书“整十数乘一位数。”师：你是怎样计算的呢？同学们可能会说把20后面的0扣住，在结果末尾添一个0。某某同学能独立思考问题奖一个小果子。师：谁知道用的什么乘法口诀？二四得八和2X4=8用的口诀一样，（板书2x4=8）咱们来看看这两个算式2X4=8中的2表示什么？表示2个一，2个一x4=8个一用的乘法口诀是？二四得八。20×4﹦8020中的2表示什么？表示2个十，2个十x4=8个十，8个十是80，所以四、巩固练习检验授课效果。五、拓展20×4﹦80也用的口诀是？二四得八。某某20中的2表示什么？你们同意吗？多问几个学生20中的2表示什么？在交流的基础上引导学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。教师肯定，鼓励说得好的学生。师：我找人总结一下这个题怎样列式计算？然后演示幻灯片。你们同意吗？20×4﹦80（元）答：4包书有80本。⑵、出示情境图2。师：认真观察这幅图，你能得到那些数学信息？学生：工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样4包有多少本？①师：自己试着算一算，再和同桌交流一下你的算法。②学生交流汇报，使学生理解：30是3个十，3个十乘4等于12个十，就是120。三、练一练题开火车的形式四、出示情境图3。讲练一练的题师：认真观察这幅图，你能得到那些数学信息？学生：一只小梅花鹿的体重是30千克，老虎的体重是梅花鹿的5倍（1）这只老虎的体重是多少千克？同桌之间交流一下，在书上做一下。30×5=150（千克）答：这只老虎的体重是150千克。（2）老虎比梅花鹿重多少千克？150-30=120（千克）答：老虎比梅花鹿重120千克。做练一练的第一题，以开火车的形式让学生说答案，并说明用了那个乘法口诀。你们同意吗？五、拓展在本上做一做，老师公布答案，看错的多的讲一讲。（）x3=270（）x4=160（）x9=360（）x8=560板书设计整十数乘一位数2x4=82个一乘4=8个一20x4=802个十x4=8个十
