《我们身边的线条》教学设计 新华区中心路小学 徐耀杰 一、设计思想 1 、 根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2 、 美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3 、 用启发式引导学生去发现、尝试； 4 、 为学生的创造活动提供条件。 二、 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。 《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注 意 发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三 、学情分析： 一年 级 的学生由于美术知 识 的不足 ，以及感受生活经 验的限制 ，虽 然 在生活中，学习 中经 常 见 到线条，大 多数 的学生对 线条并 不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。 四、 教学目标: 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 五、教学重点、难点: 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 六、教学方法: 本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。 七、课前准备： 学生工具： 水彩笔、油画棒、 彩色卡纸等。 教师教具：电线、课件 、 学生作品 、教师示范作品、彩带 。 八、教学过程： 1、导入新 课： ⑴认识线条的种类 师：大家猜猜我手里拿的是什么？ 生：电线。 师：谁能让这根线条变变样？你能叫出它们的名字吗？点课件出示各种线，师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。 ⑵做找线游戏并揭题 在我们的生活中线条无处...
