篇一：我是什么教学设计 《我是什么》教学设计 设计理念 1.本课设计以学生为主体，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 2. 遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。因此，可以充分利用文中优美的词句，引导学生把课文读好，使他们在了解一些水的知识的同时接受 语 言 文字 的训 练 。 教学目 标 ： 1、认 识11 个 生字 ，会 写 8 个 字 。在朗 读中感悟 “落 、打 、飘 ”的不同。 2、能 正 确 、流 利地朗 读课文。背 诵 自己 喜 欢 的部 分。 3、知道 云 、雨 、雹 子 、雪 等 自然 现 象 都 是水的变化 形 成 的。 教学重 点： 1、识字 、写 字 。正 确 、流 利地朗 读课文。 2、引导学生懂 得“我”是指 水，了解水是怎 样 变化 的。 教学难 点：理解水的变化 与人 类 的关 系 。 教、学具 准 备 ： 1、多 媒 体课件 。 2、师生收 集 水与人 类 关 系 的相关 资 料 。 教学时间 ：2 课时 教学流 程设计 第 一课时 （ 教学要 点：识字 、写 字 。正 确 、流 利地朗 读课文。） 一、谈 话 导入 ： 1、师：同学们，今 天 老 师带 来了一个 谜 语 ，请 大 家 赶 快 来猜 猜 吧 ！ 对，是水，水在不同的情 况 下 会 发生不同的变化 ，水即 能 帮 助 人 类 ，也 能 给 人 类 带 来灾 害 ，这 节 课我们共 同来学习一篇与水有关 的课文。 2、生读课题：我是什么 （ 教师板 书 ） （ 设计意图 ：以学生感兴趣的话 题导入 可以使学生很 快 进入 学习状态，激发学生探究的欲 望 。为下 面 的学习蓄 势 。） 二 、整 体感知： 同学们，你 想 知道 水都 有哪 些变化 吗 ？ 那 你 们就 认 真 读一读课文吧 ！ 1、给 学生充分地时间 自由 读课文。同时用笔 标 出 生字 、词语 和不懂 的地方。 2、指 导学...
