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航天飞机(第二课时) 教学设计VIP免费

航天飞机(第二课时) 教学设计_第1页
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航天飞机(第二课时)教学目标:1、通过朗读来理解课文。2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。教学重、难点:重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。教学准备:课件制作教学过程:一、精读课文:(一)学习第一段:1、学生闭上眼睛,想象画面。老师描述:蔚蓝的天空,有一架飞机在自由自在地飞行,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。2、指名说,你刚才仿佛看到了什么?3、师:假如你的小手是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,你会吗?请一个学生上台演示给大家看。学生评议。通过动作演示,学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。4、师:这时的这架飞机觉得自己----?(得意,了不起,技术高明,认为自己的本领大……)5、你能读出此时飞机的心情来吗?指名读,齐读。(二)学习第二、三段:1、过渡:正当飞机洋洋得意的时候,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。(幻灯片出示腾空而起图指导朗读)让我们仔细看一看,这个庞然大物是什么样的呢?(幻灯片出示飞行图)你来描述它的外形(出示句子并指导朗读)师:这就是我们今天要来一起认识的航天飞机(板书:航天飞机)朗读课文第二小节,想一想,从课文第二小节,我们看出了什么?过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,朗读:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?2、他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?怎么问?他有什么特殊的本领?读一读第三小节,边读边在相关的词语、句子上做上记号。交流:师:我们用“航天飞机。”来说一说,并说说你是从哪些词句中感受到的?(教师相机板书,点击字词,指导朗读)学生说到哪个就先交流哪个。(1)飞得快。师:哪个句子是说航天飞机飞得快的?指名说。出示:“从东海之滨……他只需要七分钟。”师介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿?东海之滨在哪里?帕米尔在西,东海之滨在东,几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!飞机要——四个多小时,而航天飞机只需——七分钟,飞机多花了多少时间啊。航天飞机比飞机飞得——更快。(板书:飞得更快)指导朗读课文还有哪个句子是说航天飞机飞得快的?(2)飞得高:师:你从哪些句子中知道的?出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。指名读师:所以说航天飞机飞得——更高。(板书:飞得更高)。指名读,评议,指名感情朗读,齐读。(3)本领大:师:你从哪个句子中知道的?出示:航天飞机的本领可大了!他能……指名读,自己读,想他有哪些大本领?师:你读懂了吗?能用自己的话说说航天飞机的本领吗?出示:航天飞机的本领可大了!他能,能,能。指名说,多请几个学生说。再自己说一说。师:从这里我们可以看出航天飞机的本领比飞机——更大。(板书:本领更大)(4)教师讲述这一段所运用的说明方法。(列数据作比较)小结:航天飞机真是了不起,老师也情不自禁的要夸一夸他了,你们想吗?用夸奖的语气一起感情朗读第二、三段。(三)学习第四段。师:智慧老人告诉了飞机航天飞机的那么多特点和神奇的本领,飞机越听越不自在,心里难过极了,他会怎么想呢?师:智慧老人看出了飞机的心思,就开导飞机了,你也能学学智慧老人,来开导开导飞机吗?出示句子,指名读。师:“替代不了“什么意思?这里指是谁替代不了谁?为什么?师:你也能来开导开导飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?小结:在你们这些智慧小朋友的开导下,飞机又找回了自信,开心地向高高的蓝天飞去了。二、航天飞机自我介绍。学习了课文,我想大家对航天飞机的外形和特征本领都有了进一步的认识。现在你就是航天飞机,你来向大家作个自我介绍一定没问题。请大家先做一下准备,然后来介绍。出示:1、航天飞机的自述。“我的名字叫航天,我”四、课外延伸:近几年,我国航空航天事业取得举世瞩目的成就。神舟五号载人飞船,于2003年10月15日发射成功,10月16日清晨顺利返回地面,使中国成为了继俄、美之后,第三个载人航天飞行获得成功的国家。学生观赏老师搜集来的神舟五号和神舟六号的图片。师简介:2005年10月12日9点整,神州六号载着费俊龙和聂海胜两位...

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