精品文档---下载后可任意编辑六环节课堂教学模式心得体会 第 1 篇：六环节课堂模式下洼镇第二实验学校课堂教学模式 新授课教学基本模式 “六环节”教学模式：创设情境——自主学习---合作探究——展示沟通——归纳概括——达标检测。 一、创设情境(3 分钟左右) 老师根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化（复习、检查）等手段，创设问题情景导入讨论课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。 二、自主学习（自学 10 分钟左右） 该环节实行学生先个人自主探究学习内容，在自主探究学习的基础上小组内进行沟通。具体要求如下： 1、确定学习目标。让学生明确自学内容、方法、时间。（流程：“同学们，这节课我们学习……，学习目标是……解决的问题……”，指定自学时间，说明自学后老师检查什么，把要求说全面、说清楚，不要随时再补充。） 2、宁静自主学习。侧重于自觉主动地发现问题、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不了的问题向其他小组（老师）提出。 3、老师巡视指导。适时点拨，针对性地辅导，收集教学信息（记录学生好的做法、独到的见解、疑难点、需纠正的、需深化提升的等），实现课堂教学的过程是学生在老师指导下的自学过程。 三、合作探究（8 分钟左右） 积极合作探究。小组内或对答案、或相互提问、或讲解、或分工探究讨论。 四、展示沟通（10 分钟左右） 1、小组展示成果。通过板演、问答、面对全组或全班同学演讲或多媒体演示等形式（检查的对象是全体学生，注重中下游学生。检查内容必须与教学目标一致，不要人为地提高。） 2、老师引导学生提出问题。 3、老师引导评价。引导学生评价小组成果展示情况 五、归纳概括（6 分钟左右） 1、引导学生总结。总结知识结构、解题步骤、规律和方法、收获与不足。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握（注重学习态度的培育、总结反思习惯的养成、情感价值观的培育）。 2、老师针对总结。补充学生总结遗漏的、串联新旧知识、澄清学生的疑难点、精讲学生不会的、拓展提升重点知识。 六、达标检测（8 分钟左右） 1、针对性练习或提问。根据目标、问题，进行典型、基础性习题的巩固性练习(精、少)。 2、变式训练或提问。掌握和巩固知识的多样性与多元化，提高学生的解题能力与应变能力。精品文档---下载后可任意编辑 复习课教学基...
