精品文档---下载后可任意编辑凤辣子初见林黛玉教学设计 第 1 篇：“凤辣子”初见林黛玉教学设计《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 先锋小学校 张玉华 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象。 2、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。 3、激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重难点： 重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。 难点：学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。 教学过程： 一、导入课题,猜想王熙凤性格。 1、这节课我们一起来学习《“凤辣子”初见林黛玉》。（齐读课题） 2、这篇课文节选自我国古典名著《红楼梦》。“凤辣子”就是王熙凤，是《红楼梦》中的一个主要人物。 3、从“凤辣子”这个词猜想一下王熙凤是个怎样的人？（性格泼辣、办事果断、雷厉风行） 二、初读课文，扫清阅读障碍。 1、梳理人物关系。 课文中的主人公是谁？ 你知道她们三个人之间是什么关系吗？（课件出示相关介绍） 2、你发现课文的那些地方不好读？（课件出示：这个人装扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。） 3、师范读→生练习读→指名读。 三、初识王熙凤。（抓外貌） 1、虽然没有见过这些服饰，但读了这些词语，我们的眼前出现了一个怎样的王熙凤？（雍容华贵、遍体锦绣、珠光宝气） 2、是啊！其实课文中已经用一个词，概括出王熙凤的这一身装扮了，找找是哪个？（彩绣辉煌） 3、对，作者就是采纳先总后分的方式来介绍王熙凤的外貌的。而且服饰的介绍也根据了一定的顺序。 引读：先写……头上戴着……绾着……项下戴着……裙边系着……身上穿着……外罩……下罩…… 1 / 4 4、大家看这是什么顺序？ 对，描写得非常有条理，读起来朗朗上口。写容貌的语言，也非常有意思。大家拿起书，咱们合作读一读。 引读：一双丹凤三角眼，（两弯柳叶吊梢眉。）身量苗条，（体格风骚，）粉面含春威不露，（丹唇未启笑先闻。） 你感受到精品文档---下载后可任意编辑了什么？（漂亮、狡黠） 本段中就有这样一句话，说明了她漂亮得如仙女一样。（恍若神妃仙子） 再读读，看这段话在写法上有什么特点？（大屏） 字数相同，语法相当，结构相称，这种写法...
