第一单元第 1 课 时 分数乘法（一）(计算课流程)学习流程图：学 案课前课外预习内容：学生独立自主学习 P2~P3 页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号
学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理
2、初步学会分数乘整数的计算措施，表述出分数乘整数的计算措施3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程
4、谈谈计算的小窍门
本节课知识点：(应知应会，老师把握) 1、分数乘整数的意义：求几种几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少
2、分数乘整数的计算措施：分母不变，分子和整数相乘的积作分子
3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便
教 案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂
整理回忆自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1 分钟）2、展示自我，交流汇报同进步
小组内交流预习中的收获和疑问
展示组展示汇报预习学习状况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最终由组长作总结发言
3、 练习运用，独立完毕我能行
独立完毕书本第 4 页练一练的 1、2、3 题，老师巡视，发现问题全班展示、点评
完毕后按照 1 号检查 6 号、2 号检查 5 号，3 号检查 4 号的次序进行组内批改及协助，各组长督促检查完毕状况
（6 分钟）备注：xkb1
com 新课标第一网举手组员多的组优先发言
发言时各组尽量观点不一样，相似观点的可以补充别组不完善的地方
若哪一组所有观点均与别组所有相似，则不用发言
别组发言时，倡导提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分
倡导有创意的想法
只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数
课堂反思：学生在展示 6×的计算时，一种学生提问：“为何只能是 6 和15 进行约分，而 6 不能和 2 约分呢
