精品文档---下载后可任意编辑动词初中阶段需双写最后一个字母再加 ing、ed总结?1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。例如：run-running,?swim-swimming 等。（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。辅－元－辅好像更好记?）内在的道理就是:动词+ing 或+ed 后,必须保证主干的发音不变举例:正确:?cutting 分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型 cut 一样.错误:?cuting 分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。假如不双写，那么，这个辅音字母和 ing 或 ed 组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如 write 的过去分词是written,所以：write 中的 i 是开音节，读成[ai]，written 中的 i 由于双写了 t 变成了闭音节，读成[i]。?关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后 3 个字母即可--即假如最后 3 个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，假如不是，那么就不用了。但是有一个单词是例外，就是 listen 这个单词，虽说结尾 3 个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是 listening.?*重读闭音节三要素：?（1）.?必须是重读音节；?（2）.?最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音?如：begin??，ap/ple???a?p?就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el 结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing?如：travelling 等。?3、在最后一个字母不是 A?E?I?O?U 其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是 A?E?I?O?U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但假如而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。比如说:?forget-?forgetting?travel-?travelling.我们老师说就像汉堡包一样结构：辅音+双元音+辅音归纳如下：动词 ing 形式双写的有：begin???cut???dig???hit??let???put??run??set??shut?sit??spit??split??swim??win???get??stop??prefer??travel??beg??drip??dot?drop??fit??hug??plan??pat??rid??rob??rebet?stir??rub??whip??regret,...
