精品文档---下载后可任意编辑十三岁际遇教学设计 第 1 篇：《十三岁的际遇》教学设计《十三岁的际遇》教学设计 学习目标 1、理清作者思想感情变化、进展、升华的线索。 2、品位欣赏优美的语言。 3、树立自信，积极进取的好学精神。 学习重点 领悟作者对北大的特别感情。 学习难点 品位欣赏优美的语言。 学习方法 学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。 学习用具 多媒体 课时安排 两课时 第一课时 一、导入 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、>四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时间？（学生沟通）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今日我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校 90 周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者） 二、认识作者 田晓菲,天津人。初中时出了第一本诗集,她的诗作还获得“世界儿童诗歌竞赛”的国内奖.十三岁被北大英语系破格录用,后来相继获得英国文学硕士学位,哈佛大学博士学位,二十九岁时就走上了哈佛的讲台。新著《赭城》。 三、学习目标 1、理清作者思想感情变化、进展、升华的线索。 2、品位欣赏优美的语言。 3、树立自信，积极进取的好学精神。 用多媒体展示。 四、字词大练兵 1、给下列加点字注音。(用幻灯片展示) 抽屉 蓦然 迸溅 积攒 犀利 穹隆 突然 呜咽 絮语 摒弃 不胜 安恬、撷取 抚慰 ．．．．．．．．．．．．．．惆怅 白驹过隙 ．．．． 2、解释下列词语。 白驹过隙 弹指 迸溅 穹隆 突然 呜咽 沉淀 五、整体感知 1、录像片展示 《走进北大》 老师范读课文第一部分（1—5）精品文档---下载后可任意编辑 探究问题：文章课题《十三岁的际遇》，而全文没有一处写到十三岁，你是如何理解的呢？ 2、展示图片，幻灯片展示。 探究问题：作者写了来到北大两年多来的感受，主要是围绕哪两个方面来写的？作者从这两个方面分别读出了什么？ 3、探究问题：何谓“不系之舟”？作者为何自称“不系之舟”？请学生读两首诗。幻灯片展示，配乐朗诵。 六、课后拓展 你从《十三岁的际遇》中读出了什么？ 第二课时 一、导入 复习导入 采纳学生回答的方式。 总结：我们从《十三岁的际遇》中读出了感动，读出了作者对北大的款款深情，读出了作者渴望为北大到...
