精品文档---下载后可任意编辑 群文阅读教学设计 ——品味语言 感悟人生 焦村镇一中 李鹏学习目标1、品味文章生动的语言特点。2、学习拟人、比方修辞和对比衬托、 白描手法的运用。 3、通过阅读文章，感悟作者的人生信念。一、导入语： “ 阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运”。这是莫言说过的话，他呼吁我们要多读书，读好书，好读书；在阅读的过程中，要细细的读，读出文章的韵味；用心的读，读出文章蕴含的真谛；品味阅读，读出作者表达的情感。今日，我们一起阅读几篇散文，品味生动的语言，感悟人生哲理。二、主题回顾（ 一）、 第一次“先学后教”（ 品味 阅读 感悟） 自学指导：（一）第一单元课文是写景散文，语言优美，文中运用了大量准确生动的词语，许多形象美妙的比方句、拟人句，还从不同角度写景。请同学们回顾《鼎湖山听泉》《林中小溪》课文的精段反复的诵读，完成以下问题：1．找一找，品一品。 （1）画出文中优美的比方句、拟人句，并说明它优美的原因。（2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。2．想一想，谈一谈。 作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢 精彩比方句1、太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。2、有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛……拟人句： ①“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。”这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，现了小溪活泼、淘气的性格。②“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”精品文档---下载后可任意编辑“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。（结合小溪精神分析例句： （作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的坚韧精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。）二、第二次“先学后教”（借鉴欣赏） 自学指导：（二 ） 请同学们跳读课文，完成下列问题:（小组内活动，组长安排分析或美读，5 分钟后选代表发言。）1、课文除写小溪一路前行外，还写了那些景物在此基础上，美读 31 段，分析美在何处2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢那么它们又是怎样的呢说说你...
