《鸟的天堂》逆向教学设计VIP专享VIP免费

《鸟的天堂》逆向教学设计内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分；2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语；3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法；4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。重点1、学习生字词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、体会课文描写景物静态和动态的方法。难点1、理解“鸟的天堂”；2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学方法讲授法、小组合作学习、自学辅导法教学评价教学目标评价方式1、朗读课文1、教学过程中进行抽查；2、全班齐读；3、小组交流讨论2、生字词学习1、教学过程中进行抽查（会读，会写，理解意思，会造句）；2、小组交流讨论；3、小结环节呈现（分享、交流）；4、课后写在作业本上。3、体会课文描写景物静1、小组交流讨论；2、教学中提问；态和动态的方法3、小结环节呈现（分享、交流）。4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美1、小组交流讨论；2、教学中提问；3、小结环节呈现（分享、交流）。教学过程设计说明导入（3-4分钟）(师板书“天堂”)同学们，你想象中的天堂是什么样的?(生自由发言)大家的想象力真是太丰富了，带着我们走进了梦一般的世界，那你想知道“鸟的天堂”是什么样的吗?(板书“鸟的”)就请和我一起走进这里吧!利用学生喜欢幻想这一年龄特点，教学伊始就抓住学生的心，激活学生思维，设置悬念，吸引学生，充分调动学生积极性初读课文（12-13分钟）1、用你喜欢的方式读课文①注意读准字音，读通语句。②勾画出自己喜欢的词句及不懂的生字词。③想一想，什么给你留下了最深的印象?2、听课文录音要求：边听边标注出自己读不正确的词句。3、检查反馈（生）全班齐读课文，（师）根据学生的朗读情况评价指正。1、读课文，让学生有一个整体的印象，学生知道：这篇文章讲了什么，读完之后我喜欢那哪部分，为后面的精读作好铺垫。同时又给学生一个自由的空间，用喜欢的方式读书，尊重了孩子的读书习惯；2、及时的检查反馈可以帮助老师掌握学生学习的实时情况，以便查缺补漏。小组学习（10分钟）1、学习课后要求掌握的生字词（使用学习工具：字典）要求：认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、与组内成员分享、交流自己喜欢的词句，并简要说明理由（每位成员都需分享）。3、推举一...