精品文档---下载后可任意编辑如何做好孩子从幼儿园到一年级的衔接一、小学低年级与幼儿教育的衔接? 幼儿教育是启蒙教育，在幼儿园学到的东西是低年级接受教育的基础。房屋的根本在于房基，低年级的教育就像房屋一样。相对于幼儿教育而言，小学低年级最显着的特征是它由“朦胧”逐渐走向“清醒”，学校的环境发生改变，表面上跟社会生活相差甚远，但是从低年级生活、学习、作息时间的法律法律规范形式来看，已经具有明显的社会性。? 幼儿园以“保教、抚育”为主，老师细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑，孩子的许多知识是通过游戏和实物以直观方式渗透，轻轻松松地学到的。而进入低年级后，每天上六七节课，许多事情让孩子独立完成。假如说幼儿园更多地强调“呵护”与“照顾”，那么一年级注重“自理”和“自立”，幼儿园虽然也有法律法律规范的生活、行为、准则，但大部分时间老师则更多地承担了“保育员”的角色，从心理角度来看，学生“有意注意”的时限远远低于“无意注意”。而一年级的小学生日常生活自理能力已经初步具备，需要的只是“点拨”、“约束”和“自律”，纪律约束则由“软化”向“硬化”转变。诚然，在这个过程中，强调生活的法律法律规范性和良好行为习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而对其今后的成长都将产生重要的影响。在积极实施新课改教育的今日，作为低年级与幼儿园衔接期的老师，特别要处理好这一阶段孩子的引导，使其更快地适应新的学习生活环境。? 二、幼儿园与小学低年级行为习惯的衔接? 五育并举，德育为首。幼儿园小朋友在园中的行为习惯养成教育远远超过低年级的小学生行为。古人云“养其习于竟蒙，则作圣之基立于此”。意思说：孩子的启蒙教育，良好的行为习惯，则为其成就大业奠定了坚实的基础，那么良好的行为习惯要从小事入手培育，启发孩子的自觉性，加强行为训练和习惯培育，促使孩子做到知与行的统一。如：学会整理学习用品，培育日常行为法律法律规范，教育孩子遵守纪律。培育孩子的时间观念，培育文明行为，要求学生上课专心听讲等。适当时，有选择地讲一些科学家、伟大和英雄的人物，从小刻苦学习的典型事例、爱国主义教育，正面渗透，侧面烘托，正确引导，使他们养成良好品行。? 三、幼儿教育与低年级教学上的有益尝试的衔接? 随着新课程的改革，教材导向发生了巨大变化，参加式教学正在成长，提倡自主、合作、探究的学习方式，各个学段都是螺旋式上升，相互渗透，生生互动，师生互动，融...
