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孔子拜师教学设计15篇

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第 42 页精品文档---下载后可任意编辑孔子拜师教学设计 15 篇 孔子拜师教学设计 15 篇 作为一位杰出的老师,常常需要预备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?以下是我为大家整理的孔子拜师教学设计,欢迎阅读与收藏。 孔子拜师教学设计 1 学习目标: 1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7 个生字,会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等 12 个生词。学会借助课外资料学习语文。〔重点〕 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解孔子拜师的经过,学习孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简洁的评析。〔难点〕 学法指导: 1、通过多种形式读课文感受孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德。 2、通过小组协商 ,沟通描写孔子和老子的句子,并摘抄下来。 第 43 页精品文档---下载后可任意编辑 学问链接: 孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人,汉族。他的祖先是宋国贵族,大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官,但他一生大部分时间是从事教育,相传收弟子多达三千人,教出不少有学问有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家,儒学学派的创始人,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为至圣〔圣人之中的圣人〕。 一、自主学习: 1、我会看拼音写词语: huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu 〔〕〔〕〔〕 nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng 〔〕〔〕〔〕 2、我会填上恰当的字。 日夜〔〕〔〕风尘〔〕〔〕 第 44 页精品文档---下载后可任意编辑 学〔〕〔〕博〔〕无保〔〕 远近〔〕〔〕〔〕餐〔〕宿 3、小组合作读书,初步了解课文内容,说一说课文讲了一件什么事? 二、合作探究: 品读课文第二自然段 1〕小组读课文,品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。 2〕品读句子“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,最终走到了洛阳。” 这句话中说明路途之遥远的词语是;说明路途中生活艰苦的词语是;说明孔子求知若渴的迫切心理的词语是;写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话,我感受到了。 3)品读句子,对比理解“拜见—拜见”“等候—等候”两组近义词在句子中的不同用法,体会一下这些词能不能互换? 第 45 页精品文档---下载后可任意编辑 4〕通过协商 ,我明白了课文讲了我国古代出...

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