第 42 页精品文档---下载后可任意编辑孔子拜师教学设计 15 篇 孔子拜师教学设计 15 篇 作为一位杰出的老师，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的孔子拜师教学设计，欢迎阅读与收藏。 孔子拜师教学设计 1 学习目标： 1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7 个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等 12 个生词。学会借助课外资料学习语文。〔重点〕 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，学习孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简洁的评析。〔难点〕 学法指导： 1、通过多种形式读课文感受孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德。 2、通过小组协商 ，沟通描写孔子和老子的句子，并摘抄下来。 第 43 页精品文档---下载后可任意编辑 学问链接： 孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人，汉族。他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达三千人，教出不少有学问有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家，儒学学派的创始人，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣〔圣人之中的圣人〕。 一、自主学习： 1、我会看拼音写词语： huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu 〔〕〔〕〔〕 nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng 〔〕〔〕〔〕 2、我会填上恰当的字。 日夜〔〕〔〕风尘〔〕〔〕 第 44 页精品文档---下载后可任意编辑 学〔〕〔〕博〔〕无保〔〕 远近〔〕〔〕〔〕餐〔〕宿 3、小组合作读书，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？ 二、合作探究： 品读课文第二自然段 1〕小组读课文，品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。 2〕品读句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。” 这句话中说明路途之遥远的词语是；说明路途中生活艰苦的词语是；说明孔子求知若渴的迫切心理的词语是；写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话，我感受到了。 3)品读句子，对比理解“拜见—拜见”“等候—等候”两组近义词在句子中的不同用法，体会一下这些词能不能互换？ 第 45 页精品文档---下载后可任意编辑 4〕通过协商 ，我明白了课文讲了我国古代出...
