一年级《项链》教学设计

第 1 页共 9 页一年级《项链》教学设计《项链》是一篇语言优美的课文，通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的喜爱之情，在课堂教学中继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生展开想象，感受大海的美丽，激发孩子对大自然的热爱之情。以下是整理的一年级《项链》教学设计，希望帮助到您。一年级《项链》教学设计教学目标1、认识蓝、又等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写白、的等 4个生字。2、正确、流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。3、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配的字词语。教学重难点教学重点：1、认识蓝、又等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写白、的等 4个生字。2、正确、流利地朗读课文;能合理搭配的字词语。教学难点：第 2 页共 9 页1、读准蓝、金、活等生字的字音;会写的、和等字。2、正确、流利地朗读课文。教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么课件出示大海图片。2、你们见过的大海是什么样子呢3、沙滩什么样子4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章——《项链》。5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。6、课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题课件出示项链图片。通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活第 3 页共 9 页体验，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。(二) 初读课文，识字写字1、师范读课文。让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。2、生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。(2)同桌做你指我读的游戏。3、认读生字词语。(1)认读词语。课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、...