精品文档---下载后可任意编辑宇宙未来教学设计范文 宇宙的未来教学设计范文【篇一】 一、课前预习 1、字音 咒语、挽救、尴尬、坍缩、混沌、估算、沮丧 诘问、倚重、模棱两可 2、了解作者霍金 3、阅读文本整体感知 要求：阅读文本、初步感知、自读、梳理理清结构、归纳要点、概括中心 预习问题： 给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。 二、课堂内容 明确目标 A、了解作者及演讲词的特点，理解作者宇宙观，学习比方说理的写作方法 B、概括文章内容，准确提炼文章要点、理解文章中重要语句含义 C、学习作者不断追求探究的科学精神和勇敢坚韧的人格力量 检查预习、把握文本 给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。 研读探究、突破重难点 【问题投放】为什么科学不可以预言人类社会的未来，却可以预言宇宙的未来? 【问题投放】作者演讲的题目叫宇宙的未来，却先从古代的先知女巫谈起，这部分内容是跑题了还是另有作用?请分析 【问题投放】本文在论述过程中，常常用一些生动的比方来说明事理。下列两个比方句各自说明了什么道理? ①“例如，假如你略微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。” ②“这有一点像是再投胎。假如有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，假如该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。” 【问题投放】这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，制造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出例子，分析其表达效果。 宇宙的未来教学设计范文【篇二】 教学目标精品文档---下载后可任意编辑 知识与能力理清全文的脉络结构，把握文章中心观点； 分析本文语言的特点。 过程与方法自学、师友互学、小组合作展示。 情感态度与价值观通过文本体味霍金语言风格背后的人格魅力。 教学重点掌握科普论文阅读中速读文本、提炼概括的基本方法并掌握提取长文关键信息的方法与策略。 教学难点品析本文语言表达的准确性、幽默性。 教学过程 一、引发思考，导入新课 1、古语说：上下四方曰宇，往古来今曰宙。屈原《天问》：遂古之初，谁传道之?上下未行，何由考之? 人类自古至今对宇宙...
