第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑小学体育教学改进措施 一、合理有效地运用教学方法 新课程改革以来，老师们主动地探究教学方法，而教学方法的革新是关系到课堂改革的重要环节。旧的体育教学以学生的练为主，而老师示范讲解虽然是传递学问的主要方法，但效果不好。新课改以来，我们创新了很多的教学方法，比方游戏法、情境法、竞赛法，降低教学内容的标准法等，起到了很好的作用。游戏法就是把技术带入到游戏中去，让学生在游戏中完成学习任务，把握技术；而情境法是让学生置身一个故事中去，让学生扮演一个角色，使他们在角色的完成中不知不觉地学习到了学问；而竞赛法则通过竞赛激发学生的学习主动性与主动性，让他们通过竞争，到达学习的目标。通过这些方法的运用，大大提高了体育教学的有效性。 二、制定合理的教学目标 每一节课体育课都应当有确定的教学目标，假如没有教学目标，或者教学目标含模糊糊，那么，一节体育课下来也不知道学到了什么，第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑体育课成了一种形式主义，一节课没有明确的目标，那么到了下一节课还是没有目标，因为没有上一节课的目标作为参考，整个学期下来，就没有进行系统的而完成的学习，从而也没有到达一个学习的目标，直接影响到课程目标的完成。制定目标不是随便的，目标有难也有易， 假如太简洁，会没有给学生学习的动力，假如太难，可能为学生的学习造成了确定的困难。合理的目标，是激发学生学习兴趣的关键因素。目标的制定要根据学生的实际状况，比方体育水平、接受能力、原来的基础，学生的学习兴趣等，这些，老师在备课的时候都要关注到，才能制定一个可行的、可操作的教学目标，在教学时，学生因此也会主动地去学习。这样，目标的合理性就提高了课堂的教学有效性。 三、选择合理的教学内容 选择合理的教学内容才能保证《新课程标准》的正常实施，新课第 3 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑标与以往的教学大纲不同，即没有给出具体的教学内容，所以，这就要求各地方、各学校要根据实际状况对内容进行选择，这就使教学内容具有了地域性。比方靠海或者水多的地方可以选择水上体育运动，假如是山地，可以开设登山或者定向运动，北方的.可以开设冰雪项目等。教学内容的选择还要根据学生的年龄、兴趣、爱好等设置，也要根据气候的实际。备课是选择内容的最好预备，老师要细心备课，选择合理的教学内容。 四、培育学生的学习兴趣...
