精品文档---下载后可任意编辑小学口语交际教学 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 小学口语交际教学 语言具有交际功能，能传递信息、沟通情感、沟通思想，表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键。因此，培育学生具有较强的语言交际能力，是一项迫不及待的任务。口语交际是一种必备的能力，应培育学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地沟通的素养。一、练交际能力于课堂课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，老师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。（一）创设交际情境，让学生自然交际1、巧用图画，再现情境都说图画是鼓舞学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。2、实物陈设，演示情境实物展现，能最快吸引学生的眼球。操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进入观察最想急于表达，交际训练自然进行。3、师生共演，进入情境老师能参加学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，老师的参加更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。4、组织活动，体验情境孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们老师应在教学中有目的、有制造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培育学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培育学生交际能力时，应不忘引导学生听...
