小学心育课案例VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑小学心育课案例 “不完全否定”的启示昨天上午连上三节心育课，在六年级的三个班里，都发生了一件让我觉得比较欣慰、欣喜的事情，现在想来我都很感谢当时的决定。 迟到的礼物 课程纲要分享课即将结束的时候，我又一次强调了作业的问题，和等级相比，我更关怀他们参加学习的态度和在这个过程中所付出的努力。上学期，由于自己没有及早地让孩子们在作业上形成法律法律规范，因此在期末盘点作业的时候，参差不齐。 为了以示公平，期末完成心育作业的孩子可以获得 21 天不抱怨心理体验活动的整套东西，即紫手环和体验卡，如有空缺，只能获得紫手环，开学后用补齐作业的方式换取体验卡，发放剩余体验卡的工作由班长全权负责。通过班长的讲述，我发现有些孩子已经来找她换过了，这让我比较欣喜，虽然有些晚，但迟到总比不到强。 希望这份迟到的礼物能够让学生明白努力、明白善始善终、明白为自己负责的道理。同时也希望他们能够好好地利用紫手环和体验卡，开启周身正能量，让自己更加健康、欢乐、卓尔不群。 错能改归于无 另外一个班最后一排的三个孩子，上课期间不知为何，不是说话在就‘行走’在说话的路上，他们的行为虽算不上罪大恶极，但时不时的打断和烦扰，十分影响我上课的状态。最开始，我用眼神“秒杀”他们，遗憾的是他们根本就不接招。第二回合，我朝他们所在的方向“1-2-3”，连说带比划的我终于引起了他们的注意，调整坐姿振奋精神，话说坚持有五分钟没有，又失控了。 看着他们一而再三地“不知悔改”，我的“小火山”终于失控了，“你们三个，起立！”全班突然宁静，说实在话，我当时也有点被自己吓到了，“你们三个想想清楚老师为什么让你们起立，觉得接下来能够像学生一样学习的时候自行坐下！”说完我便开始继续讲课。不知是碍于面子还是真的有所悔过，当中间的那个孩子坐下之后，其余的两个孩子也轻轻地坐了下来。不过令人欣喜的是，在接下来的课堂里三个人的表现还真不错。 下课前，为了消除刚才课堂上出现的尴尬，同时也借机给他们仨鼓鼓劲，我对他们以及其余的孩子说了下面这番话：“老师刚才的话语只是对你刚才行为的评判，至于当下或以后，就要看你自己精品文档---下载后可任意编辑的表现了，希望你们能够给大家带来更过的惊喜而不是惊吓！”话音刚落，铃声响起，一节课在笑声和期待中结束，感觉真好! 充满期待的“?” 上午的最后一个班，第四节课，孩子们不管是从体能还是心力都已经到...