第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑学校思想品德情感教学的意义 一、学校思想品德教育的现状及重要性 学校的思想品德教育是同学进展学习和进展的根底和根本。学校阶段是特别重要的一个阶段，学校生正处于个人进展的初级阶段，当前的学校生大多数是独生子女，在家娇生惯养，不进展劳动，在这个阶段加强学校生的思想道德教育是格外必要的。假设思想道德教育不到位，可能会让同学朝着担忧康的方向进展，为同学的将来进展也造成确定的影响。目前的学校思想品德教育方式还主要停留在课堂教育阶段，课外教育的方式应用较少，课上教学也大多是老师讲授，学校生的主动参加性较少，学校生没有时机参加社会实践活动会对思想品德教育的效果产生确定影响，让同学对思想品德教育课程产生确定的逆反心理。因此，开展多种方式的学校思想品德教育是格外重要的。 二、学校思想品德教育中情感教学的含义 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 当前全新的教育观念认为，老师在课堂上进展教学是学习进展学习的外因，同学要想真正把握学问，需要通过内因，也就是通过同学才能起到作用。情感教学是指老师在教学过程中通过使用教学手段，对同学的学习需求进展激发和满足，让整个学习过程更具有主动性，是在一些教学模式如“情境教学〞、“欢快教学〞等探究下进展的教学。在学校的思想品德教育中运用情感教学的目标是让同学把握思想品德教学课程内容的前提下，关注同学情感上的沟通与沟通，让同学的思想品德水平得到提高，同学的思想意识、学习爱好和人际交往的力量得到提高。 三、学校思想品德教育中情感教学的应用方式 在传统的教学过程中教学往往是单向的过程，但是这种传统的教学方式不利于同学吸取教学的内容，事实上课堂的教学是一个老师与同学之间双向的过程，老师在课堂教学过程中要树立全新的教学理念，对同学的情感进展关注，可以通过以下几个方式调动同学学习的主动第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑性。老师的一言一行、一举一动对同学的影响都是深远的，老师要对同学产生很好的典范作用，要通过以身作那么对同学产生劝告力和感染力，引导同学的行为标准和思想意识。如，老师在教授?遵守交通规那么，安平平安上学?这一课时，老师可以以身作那么，在平常的日常生活中自觉遵守交通标准，时刻关注交通标准，由于老师时常会遇到自己的同学，以身作那么是很好的教学典范。另外，思想品德教育本身的理论性比较强，假...
