第 9 页精品文档---下载后可任意编辑找春天微课教学设计.doc 1、.-课题《找春天》执教人熊润青课时两课时教具预备课件、歌曲教学方法讲授法、商量法、朗读感悟法教材分析本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培育留心观看生活，喜爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。仔细读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学情分析二年级的学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物、活动的东西所吸引。在教学第一课时，学生已经能说一段较完好的话，并能在老师创设的情境中体验感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不 2、少与本课相关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。教学目标学问与技能目标：会认“羞”等 9 个个生字，会写“脱等”9 个字。能积累描写春天的词语句子。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感看法价值观目标：喜爱春天，情愿去观看、发觉。教学重难点教学重点：能感受春天的特点，有感情的朗读课文。教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。教学过程教学环节老师活动学生活动补充随想一、课题导入设疑激趣 1、倾听歌曲，进入课堂上课伊始，播放歌曲《春天在哪里》，询问学生 3、从这首歌曲中能听出春天在哪里。2、引入课题，设置疑问第 10 页精品文档---下载后可任意编辑〔1〕引入课题：那么春天到底在哪儿呢？这篇文章的经绍珍也带着这个问题写出了这篇文章《找春天》。〔2〕板书课题：如今请同学伸出小手指和老师一起边读边板书课题，留意笔顺笔画。〔3〕提出问题，引发思索：看到这个题目《找春天》，你有哪些好奇的地方？〔生答〕你们可真厉害，看到这个题目能提出这么多问题。你们提出的这些问题也是老师想提的问题。1、生倾听歌曲，举手回答：在山林里、在红花、绿草里等〔2〕生伸出手指，和老师一起边读边板书课题：《找春天》。〔3〕生纷纷举手回答下列问题：〔预设〕是谁找春天？为什么要去 4、找春天？他是怎么样去找春天的？他最终找到没有呢？是什么样的春天？二、初读课文整体感知 1、初读课文、感知文章。其实这些问题在文章中，有写到，让我们一起来一个个解答，看谁最厉害，解答的问题最多好吗？如今请你们带着这些问题将全文有感情的朗读...
