100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类,总结出计算的规律,提高学生的计算能力.2、培养学生分析、综合能力.3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯.教学重点和难点重点:掌握100以内数的加法和减法计算法则,熟练地进行口算和笔算.难点:在计算方法上发现规律,总结规律,提高计算能力.教学过程设计(一)课前谈话师:今天我们复习学过的100以内数的加法和减法,并从中总结出解题的规律,希望大家仔细观察,用心思考,看谁掌握得又快又好.(二)复习口算1.加法.(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题,从数字上看能归纳为几种情况?教师要调动学生的积极性,使学生充分发表意见,归纳如下:以上6道题可以归纳为两种情况:第一种情况,两位数与整十数相加,有①、②两题.第二种情况,两位数与一位数相加,有③~⑥.其中③,④两题是不进位加法,⑤,⑥两题是进位加法.(3)虽然各题的线路不同,但想法一致,以上6道题在计算方法上,你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是:先把两位数分成整十数和一位数,再进行计算.2.减法.(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题,从数字上看能归纳为几种情况?以上4道题可以归纳为两种情况:第一种情况,两位数减整十数,有①题.第二种情况,两位数减一位数,有②,③,④题.其中②题是不退位减法,③,④题是退位减法.(3)在计算方法上你能总结出规律吗?在计算方法上发现要把被减数分成两部分,一部分是整十数,另一部分是一位数或两位数(也就是十几),先做减法,再用所得的差与整十数相加.3.练习.(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题,并口述计算过程:①6+43=48把43分成40和3,6加3得9,40加9得49.②80+14=94把14分成10和4,80加10得90,90加4得94.③25+9=34把25分成20和5,5加9得14,20加14得34.④6+89=95把89分成80和9,6加9得15,80加15得95.⑤79-6=73把79分成70和9,9减6是3,70加3得73.⑥75-40=35把75分成70和5,70减40得30,30加5得35.⑦30-6=24把30分成20和10,10减6得4,20加4得24.⑧85-9=76把85分成70和15,15减9得6,70加6得76.师:当我们熟练地掌握口算方法之后,就可以把计算过程省略,迅速准确地说出得数.(2)口算.81-7020+4138-144+5691-840—542+3052+12(三)复习笔算1.列竖式计算下面各题.(可分组练习,做在练习本上,并指定6名学生做在投影片上每人写一道题.)14+54=48+25=14+23=87-25=62-40=70-12=讨论:笔算加法和笔算减法有哪些地方相同?有哪些地方不同?(同桌的同学讨论)相同处:(1)相同数位对齐;(2)从个位算起.不同处:笔算两位数加法时,个位满十,向十位进1.笔算两位数减法时,个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减.3.巩固练习.(1)错误:个位4加9得13,横线下个位写3,向十位进1,十位5加3再加进上来的1得9,小马虎忘记把进上来的1加上,所以错了.改正:把进上来的1,写在十位下面(2)错误:个位2加7得9,十位2加4得6,这道题是不进位加法,小马虎当成进位加法做的,所以错了.改正:认真细致地做题.(3)错误:个位2减5不够减,从十位借1,向个位退10,12减5得7,小马虎只用退下来的10减5,忘记了个位上的2,所以错了.改正:从十位退1后,个位要算12减5.四号病例:错误:个位0减8不够,从十位借1向个位退10,10减8得2,十位上退1剩3,3减1得2.小马虎计算十位时,仍然用4减1得3,造成错误.改正:从十位4退1剩3,3减1得2在十位写22.在□里最大能填几?最小能填几?