精品文档---下载后可任意编辑有关说课稿 3 篇说课稿 篇 1 2、教材地位和作用 本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下位置关系有一些区别，也在某些情况下可以通用。本节课并非单纯进行知识点的讲授，而是要关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。 3、教学目标 知识目标：1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。 2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。 能力目标：1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 2、培育学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。 情感目标：以小动物迷路为线，教会学生辩 认方向方法，用所学的知识帮助 小动物回家。让学生学以致用的 同时，培育学生乐于助人的精 神，建立自信。 4、教学重点 结合具体情境能在给定一个方位的情况下辨认 出其它三个方位。 5、教学难点 从实景中的方位感转移到纸面上的方位感。 6、教学准备 多媒体、校园平面图表等。 二．说教学流程 （一） 创设情境，导入新课 （出示小动物迷路的情景） 问题：怎样才不会迷路呢？ 引入课题：东南西北 （二） 组织活动，探究新知 活动一 由学生介绍辨别方向的方法 （在这个环节中，我从学生已有的知识和生活经验出发让学生充分汇报，沟通生活中辨别方向的方法，使体会到生活中常常会用到方向的知识感受数学与现实生活的密切联系。）例如：根据指南针指针所指的方向来辨别南方。根据北斗七星来辨别北方等等。精品文档---下载后可任意编辑 活动二 辨别生活中的东南西北 创设情景：今日我们坐在教室里，你能辨别教室的东南西北吗？ 问题 1、你首先找到的是哪个方向，用的是什么方法？ 2、你是怎么根据这个方向辨别出另外的三个方向的？ 3、你知道教室的东南西北四个方向都有些什么吗？ （ 通过儿歌来帮助学生找到南北两个方向：早晨起来前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。） 创设游戏：让学生边示范边说一说。 当你面对南方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是（ ）右面是（ ）。 当你面对北方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是 （...
