农村小学体育教学现状调查及对策报告 教师教育系0 8 文本班 彭莹媛 2 0 0 8 0 0 8 0 7 2 2 1 引言：《体育课程标准》指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。”体育课程能增进身体健康，提高心理健康水平，增进社会适应能力，获得体育的健康知识和技能。可以说，小学体育教学极为重要，尤其是在现今飞速发展的时代，是否可以把素质拓展的小游戏带入农村小学的体育教学中呢？还有目前农村小学的体育教学现状如何呢？我对此做一次调查，但结果令人堪忧。 一、调查对象和调查内容： 1、调查对象：调查了梧州岭脚小学，玉林庆龙小学和罗冲小学，丽江桃花完小和利苴完小等小学等下属几所学校，问卷调查这些学校学生 150位，教师20位，并在丽江的桃花村和利苴村共走访了 30户人家。 2、调查内容：①体育教学计划的制定情况；②体育功课的编排情况；③体育教师的配备情况；④体育课的教学情况；⑤体育器材的配备情况；⑥学生对体育课的兴趣情况；⑦体育课的测试情况；⑧体育教学质量的评价情况。 二、调查结果： 从调查问卷的分析来看，农村体育教学存在如下诸多问题： 1、许多学校制定的体育教学计划不具体，对本学期的体育教学安排不明确，教师对各阶段体育教学的要求不了解。个别学校体育课开设节数不够。 2、体育课挪为他用现象严重。几乎所有学校，所有班级都有挤占体育课的现象，有个别学校甚至几乎不上体育课，功课表的编排是应付检查。 3、体育教学质量不高。很多老师上体育课随意性强，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做些操就放任自由活动，有的老师甚至把体育课上成了活动课，让学生爱玩什么就玩什么，采用的是一种“放羊”的方式。 4、学生对体育课颇惑失望。许多学生虽然很喜欢体育训练但由于教师欠缺指导水平，他们上体育课没有获得多少收获，很多学生对教师上的体育课感到不满意。 5、体育教学评价大多造假。学生的体育成绩不是真正通过检测来判定，面是凭教师想象给每位学生定个分数，以此应付领导、应付家长。学校没有把学生的体育成绩纳入教师考评的内容。 三、存在问题的原因： 根据调查问卷的结果来看，出现以上诸多问题原因是多方面的，但主要原因有如下几个方面： 1、领导重视不够。各级领导，特别是基层学校的领导对体...
