《和时间赛跑》学案学习预设目标:1、知识能力联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。有感情地朗读课文。2、过程方法通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考,以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。3、情感态度价值观体会时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要。愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。教学过程:一、初读,整体感知课文由“赛跑”二字导入:喜欢赛跑吗?(喜欢)这么喜欢,咱们一起把它写下来吧。(师生共同写“赛”字)平时都和哪些人赛跑过今天,咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文:和时间赛跑(板书:和时间)读课题:和时间赛跑(指导读出自信、不服输的勇气)请同学们自由轻声读读课文,看看课文告诉了我们什么?老师巡视,了解学生读书情况。刚才,大家读得很投入,一定有什么感受。现在,你最想讲一句什么话?(请学生谈自己的想法,老师走进学生中间,以语言、动作对不同学生给予相应评价)二、选读,加深对课文感悟才读了一遍课文,就有这么多感受,真不简单。相信大家深入学习后,会有更深刻的体会。我们捧起书来,再读,把自己喜欢的段落、句子放声读出来。(老师巡视,了解学生都喜欢哪些段落)三、精读,感受爸爸的话学生汇报(根据学生所说,学习相应段落、语句,幻灯片出示相应段落、语句)所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。学生默读。爸爸的话很有感情,你最想读哪一句?读给我们听听好吗?用朗读把你的感受表达出来。(根据学生的朗读加以评价)是啊!时间带走了疼爱我的外祖母,带走了爸爸的童年,也带走了我们的昨天。有一天,也会带走我。学生齐读。(再次感悟爸爸的话)可是,我听了爸爸的话,是怎样的感觉呢?(是个谜;可怕;说不出的滋味)会有哪些滋味呢?(学生自由说:着急、可怕、悲伤、害怕、担心……)根据学生所说,板书:着急、悲伤。好,我们一起来看看,我是怎样解开这个谜的。四、合作读,感悟重点语句(四人小组合作读书,一起来解开这个谜。)老师巡视,了解小组读书情况。刚才大家读得很好,看看为了解开这个谜,我都经历了什么事情。在小组交流基础上,根据学生所说,出示幻灯片:虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。学生默读(明天,永远;还会有,不会有;新的,今天的变色显示)学生再默读读了后有什么想说的?用你的朗读表达出来。当我看到太阳一寸一寸地落下山头,鸟儿一只一只地飞走的时候,我的心情怎样?(学生:着急、悲伤)为什么着急?为什么悲伤?(学生说)五、齐读,感受快乐心情是啊,时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗?我们就一点办法都没有吗?(学生:有)好!我们一起读出来。(学生齐读第八段内容)现在,我还着急吗?(不着急)我还悲伤吗?(不悲伤)现在的我,又(学生说:高兴),又(学生说:快乐),又(……学生补充)(板书:快乐、高兴)再齐读。你为什么这么高兴?(学生说)你为什么这么快乐?(学生说)你为什么这么(……)(学生说)是啊!在同样的时间里,我做了更多的事情,我跑在了时间的前面就这样,我一直和时间赛跑,在以后的二十年里,我“受益无穷”这就是台湾著名作家林清玄,至今已经出版了100多种著作。(幻灯片:作家林清玄像)六、延伸:身边和时间赛跑的人在我们身边,比如就在我们班,就有着和时间赛跑的人。(学生说自己身边和时间赛跑的人)是啊!在我们的生活中,在我们社会,许许多多的人,一直在和时间赛跑。他们在平凡的岗位上,做出了伟大的成绩,是我们永远的榜样(出示幻灯片:各行各业和时间赛跑的人)七、升华,激发情感同学们,作者通过自己的行动,已经把爸爸说的谜底揭开了,你们解开了吗?(学生说,幻灯片出示:)假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(反复读:三名学生赛读,男女生赛读)下面我们进...