《溜冰圆舞曲》《跳绳》教学设计（欣赏课）一、教材分析《溜冰圆舞曲》这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837—1915）的名作。乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。《跳绳》是我国作曲家丁善德于1953年为我国少年儿童谱写的钢琴组曲《快乐的节日》中的第三首。乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。二、教学目标1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》和《跳绳》两首乐曲，感受乐曲热烈欢快以及活泼的情绪。2.能听辨出乐曲中情绪的变化以及曲式结构。三、教学重、难点1.欣赏《溜冰圆舞曲》听辨乐曲中情绪的变化。2.欣赏《跳绳》听辨乐曲的曲式结构。四、教学过程1.导入新课导入：同学们，今天我们一起来欣赏两首乐曲，《溜冰圆舞曲》和《跳绳》。（出示“溜冰”“跳绳”图片）2.完整欣赏乐曲1（1）初听乐曲，学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。（2）再次欣赏乐曲，乐曲是几拍子的？教师边拍手边数着123。（引导学生说出三拍子）3.教师介绍乐曲及作者。（1）分段欣赏乐曲教师出示两幅滑冰的图片。（一幅是舒展、一幅是动作旋转或跳起）教师播放《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲主题。学生聆听后，选择与主题情绪相符的图片。教师出示第一主题旋律，学生演唱。学生可以用动作表现”溜冰”体验优美抒情情绪。④播放乐曲，教师带领学生数出第一主题出现了7次？（学生用手势表示7次）⑤教师播放全曲，学生听辨乐曲第一主题情绪的变化。第一次：速度慢，平稳，使人联想到溜冰者优美的舞姿。第二次：速度快，情绪欢快。第三次：开始力度弱、速度慢，后面力度渐强、速度渐快。第四次：速度快，情绪欢快。第五、六次：柔和的。第七次：力度强、速度快，乐曲在热烈的气氛中结束。4.再次完整欣赏乐曲。(1）教师再次播放全曲《溜冰圆舞曲》音频，学生感受乐曲情绪的变化。学生回答：感觉好像有人在跳跃，结尾力度越来越强，好像有很多人在冰场上。（2）再次播放《溜冰圆舞曲》动画。5.欣赏《跳绳》（1）导入①师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？②学生回答：跑步、跳绳等。③师：今天在音乐课上我们来欣赏用音乐表现的活动《跳绳》。（2）完整欣赏①欣赏《跳绳》音频,学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。②老师介绍作曲家丁善德及作品。（3）分段欣赏乐曲再次播放《跳绳》音频。教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。第二部分“XXX”与“X.X│X-”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。第三部分是再现第一部分，情绪更为欢腾。学生听辨出乐曲的三个部分。④播放乐曲录音，学生听辨出第一、三乐段相同。⑤请同学用颜色分别表示三个部分。第一部分第二部分第一部分⑥在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本领。⑦欣赏《跳绳》动画。6.课堂小结通过本节课欣赏《溜冰圆舞曲》和《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也更加热爱体育运动了。还学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。
