《图形的旋转》教学设计南通市韬奋小学王智锋[教学内容]苏教版实验教材四年级下册第66－67页。[教学目标]1、知识与技能：在实际情境中理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义，初步体会图形旋转的基本要素。会把一个图形旋转90度并画出旋转以后的图形。2、过程与方法：让学生经历操作图形旋转的过程，获得图形变化的初步体验。3、情感、态度价值观：培养学生在学习中认真观察、积极思考、善于交流、注意倾听、乐于合作的良好品质。并通过旋转产生对图形与变化的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。[教学重点]在现实情境中理解按顺时针或逆时针旋转90度的含义，在实际操作中学会将简单图形在方格纸上旋转90度。[教学难点]借助实物旋转，引导学生学会在方格纸上画出旋转后的图形。[教学准备]课件、三角尺、方格纸.[教学过程]一、创设情境，唤起已有知识经验1、（出示转盘）师：这是一个转盘，转盘上的指针在作什么运动？（旋转）。今天我们就进一步来研究旋转。(揭示课题：旋转)请看大屏幕（放例1录像），仔细观察，你都看到那些旋转现象？二、动手操作、探索新知1、教学顺时针旋转和逆时针旋转的含义。（1）下面请大家仔细观察转杆打开和关闭的过程（课件演示动态过程），它们之间有什么相同和不同之处呢？（2）、先独立思考，再和同桌讨论讨论，教师巡视辅导。（3）、汇报交流(结合动作演示或在图上指一指)，教师根据学生的回答板书：A：定点B：方向（顺时针、逆时针）(4)转杆的打开和关闭都旋转了多少度？角度（90度）（5）、巩固练习（想想做做第1题）刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度，你们能利用这些知识解决下面的问题吗？A、（出示钟面）钟面上是几时?从6时到9时，时针旋转了多少度？B、（出示实物）这是一个台称，问：多少千克的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋转90度?C、请看，老师这里还有一个转盘呢！谁愿意和老师合作玩“我说你转”的游戏：（老师提要求，学生转动转盘）请把指针从A点顺时针旋转90度，转到（）再把指针从B点逆时针旋转90度，转到（）2、教学例2刚才我们是把指针、转杆旋转90度。你们知道吗？图形也可以旋转，下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90度。(板书)课件出示例2：（1）问：谁知道“绕A点旋转”是什么意思？（2）现在请大家把三角尺在“表格一”中按图上的位置摆好，动手试一试。（3）先同桌交流自己是怎样旋转的？并互相指一指三角形的两条直角边从哪儿旋转到哪儿？有多长？在方格纸上数一数。（4）画一画刚才我们是用三角尺来操作的，现在我们不用三角尺，先想一想旋转后的图形在什么位置，再用彩笔和直尺把它画下来。展示交流。（5）巩固练习（“想想做做”2）读题明确要求。学生解答。三、思维拓展（“想想做做”3）1、读题，明确题意2、先独立思考，再把你的想法告诉同桌。3、小组交流。4、学生汇报：课件演示。四、小结与欣赏通过今天的学习你有哪些收获？
