《望月》白板课教学设计昆山市陆家镇溪小学钱禹婷菉【教材分析】本文作者是我国当代作家赵丽宏。这篇课文是散文，写的是“我”在甲板上欣赏美丽的月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。文笔生动活泼，充满童真童趣。教学本文，要求学生在诵读、品味语言文字中，体会作者望月的独特乐趣和小外甥的天真可爱，同时引起学生的共鸣，激发他们对月亮的喜爱之情。【教学目标】1、学习课文，指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。2、背诵有关月亮的诗句，积累运用。3、学生在朗读、背诵中感悟清幽旷远的意境，受到美的陶冶。【教学重点与难点】教学重点：联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。教学难点：通过朗读训练启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【教学媒体与资源选择】白板课件，设计好教学过程中需要的文字(课文内容)和与月亮有关的诗句。生活中的不同时间点的月亮的图片。【教学实施过程】一、导入1、（指画面）看，有月亮的夜晚是多么宁静而优美，望着画面中的明月，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题！这么柔和的月色，这样美丽的意境，我们应该把课题读得更轻柔一些，我们再来读一读。（读课题：望月）二、品读感受江中月1、夜深人静，作家赵丽宏悄悄地走到江轮甲板上坐下来，此时，月悄悄地成为夜空的主角，成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上，让我们一起来欣赏这优美动人的江上月景吧！2、出示词语：月光洒落吐洒清辉安详晶莹闪烁光斑跳动起伏黑色剪影隐隐约约伸展江天交界流动江水银色同学们，这四个画面可真美呀，让我们一起来读一读！3、其实这些优美的画面正对应了课文的第2小节，现在请同学们快速打开课本，读读第2小节，边读边画出表示月夜美的词语。交流读书体会预设问题：A、“安详”（安静美）安详写出了月色的宁静，你能试着把这种宁静的感觉读出来吗？指导朗读：这么轻柔的月色，我们要读得再轻柔一点，谁再来读一读？谁还想来把这画面呈现给大家？我们一起来读一读。B、千点万点晶莹闪烁跳动(灵动美)你体会的真好，是呀，此时，月光洒落在长江里，江水中出现了千点万点的光斑，好似满天的繁星，在调皮地跳动，真是波光粼粼，令人神往。谁想来把这种灵动的美读出来？谁也想来读一读？让我们一起来把月光的灵动之美读出来吧！C、“剪影”（朦胧美、神秘美）这句话中有个词语“剪影”，你知道是什么意思吗？是呀，在月光下只留下了那些树林和山峰的轮廓，隐隐约约的就像是用黑色的纸剪下来贴在远处似的，（点图）这就是剪影。此时，你能把这种朦胧的意境美读出来吗？（1—2名学生读）D、“镀”什么叫“镀”？（金属均匀的涂抹在物体的表面）这里写的是月光，用“镀”妙在何处？（月光的清淡、均匀和闪闪发光之意境美。）谁来读好它？齐读。4、这段优美的写景，作者又是按怎样的顺序写的呢？把表示地点的词找出来。（由近到远）不光写得优美，还有一定的顺序，我们以后在写景时，也可以按照一定的顺序来写。同学们，此时，月光已经溶入了江水中，这就是月光照水，水波映月，这就是“湖光秋月两相和”，一切那么和谐，完美，这就是作者所观察到的江中月（板书:江中月）5、谁愿意把这如画般的美景通过朗读送给大家（指名读，再指名配乐读，再配乐齐读）你不但自己欣赏到了这片优美的月色，还把这片月色送给了我们，谢谢你！读的真好，同学们，让我们伴着音乐一起读出这片江上月色。（配乐、齐读）6、同学们，让我们把这段优美的月色记在心里吧！（出示课文填空）指名填，齐填。三、品读诗中月1、沐浴在这明月的清辉下，作者今晚是睡不着觉的，而今夜难眠的不只是我一个人，还有谁呀？读课文第4节，你觉得小外甥是个怎样的孩子？(他聪明、爱幻想、很可爱)是的，你能从这段话中，哪里感受到他的聪明、可爱呢？（眨了眨眼睛、凝望、出神）2、看，此时活泼聪明的小外甥和我一起对起了诗。他眼睛一眨就是一句，我们来看看这些诗，老师请两位同学分别扮演小外甥和舅舅来为我们对对诗。（小外甥活泼可爱调皮有挑战的语...
