高中思想政治教学设计的方法桂东一中胡建新一、教学设计的内容和原则（一）什么是教学设计教学设计是指教师遵循教育教学的规律和原理，应用系统的方法，在把握学生的知识、技能、能力、情意等实际状况的基础上，根据课程标准和教学内容，确定恰当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程
一个完整的教学过程，由教学设计、教学设计方案的实施和教学设计方案的评价三个部分组成
教学设计方案是课堂教学的“蓝图”
优化的教学设计方案是提高课堂教学效益的根本保证和前提
通过对教学设计方案的实施和评价，又为科学修订教学设计方案提供必要的反馈信息，使教学设计方案更臻完善
新课程理念下的教学设计与传统意义上的备课存在着很大的区别，教学设计是以系统方法论为指导，对教学过程诸要素进行系统的规划，以求得教学过程这一系统的整体优化
教学设计实现了工艺化、范式化，因此，教学设计方案规范，可操作性强，便于交流
而传统意义上的备课则不具有系统性和整体性的优点，往往表现出不规范、随意性强、以备知识内容为主线的缺陷
在新课程理念下，教学设计的重点是精心设计学生主体性和创造性得到尊重、展现和发展的活动内容与活动方式
教师在学段学期、学年教学规划的基础上，进行单元或章节教学设计和课时教学设计，最终形成课时施教方案教案
（二）教学设计的基本内容教学设计主要解决三个问题：教师教什么和学生学什么教师如何教和学生如何学教师教得怎么样和学生学得怎么样第一个问题是解决教学目标的问题；第二个问题是解决教学过程中的教学策略问题，即教与学的内容、方式、方法、手段等；第三个问题是解决教学评价问题
因此，教学设计的基本内容应包括教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计三大部分
第一部分，“教什么”和“学什么”的设计
这是教学设计的逻辑起点，其任务是通过分析教学需求，确定教学目标
它要解决的问题是：①了解学生已有水平，确定学习的
