苏教数学：《小数乘整数》教案今天的数学学习，好不好？教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，星期天，王老师去超市购物，你能帮她算算该用多少钱吗？（课件 1）王老师买两盒巧克力，每盒 12 元，共用多少元？提问：谁来列式？12X2 这个算式表示什么意思？以竖式算出结果【设计意图：让学生回忆整数乘法的意义和计算方法，为学习小数乘整数做好铺垫】又看她买的西瓜，得付多少钱呢？2、（课件 2）出示第一幅情景图看屏幕显示的情景图，从中你了解到什么信息？根据这些信息，要求夏天买 3 千克西瓜要多少元，能够怎样列式呢？板书：0.8X3，看这道算式，和算式 12X2 比较有什么不同啊？（这是一道小数乘整数的算式。）对！这就是我们今天要学习的新内容一一小数乘整数（板课题）【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。】二、探究计算方法1、理解小数乘整数的意义谁来说：0.8X3 表示什么意义呢？（0.8X3 表示 3 个 0.8 相加、或 0.8 的 3 倍）小结：通过大家的回答不难发现，小数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数和的简便运算。这节课，我们将重点研究小数乘整数的计算方法。老师给你们三把探索的钥匙，去研究小数乘整数的计算方法：（出示课件 3）① 使用小数加法②小数化成整数即元转化成角③使用竖式计算2、讨论计算方法。你是用什么方法算出积是 2.4 的？把你的想法和小组的同学说说。（请同学们用自己喜欢的解法计算，你能够用我们已经学过的，你也能够自己去寻找更好的解法）完成的同学，同桌互相说说自己的算法。3、小组交流，教师巡视。集体汇报。生 1：我能够用加法计算…生 2：我能够用元转化成角生 3：我能够用乘法竖式来计算方法二：元转化成角。因为 0.8 元就是 88X3=24 角，24 角也就是 2.4 元。师：我们一起来观察这几种算法，前两种是我们已经学过的，而第三种是小数乘整数，还没学到，那这节课我们一起讨论小数乘整数的计算方法（补充课题：小数乘整数的计算方法谁能上来说说怎样计算这道题的？师：我们掌声欢迎（）同学上来把他的思路说给大家听。生汇报（生自己说出算法，师或同学适当的补充）师：在计算过程中，你有什么要提醒大家的？（难点：小数点的位置，师适当的引导）师：你同意他的意见吗？你觉得他算对了吗？这样做的同学请坐好，给自己一个自信的微...
