精品文档---下载后可任意编辑贺兰县达淑宁名师工作室课堂诊断教学设计 培育对象 吴春霞16.清 贫教学目标:[知识技能] 通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[情感体验] 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[德育渗透] 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点:学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点:正确理解物质生活与精神追求的关系。教学用具:多媒体课件教学方法:圈划、分析法课前准备:1.查找方志敏的资料,了解方志敏的人生经历,找一找关于方志敏的小故事。2.熟读课文,体会人物感情。教学过程:一、 新课导入1、今日我们继续学习第 16 课《清贫》(板书课题)2、课前回顾:文中的人物有哪些本文讲了一桩什么事(简单概述)相机板书:方志敏 两个士兵二、初读课文,整体感知1、解题:何谓“清贫”清:清白 清廉 贫:贫穷 (贫穷清廉,贫穷而守节)师引导:课文写的是谁清贫的生活呢(方志敏)2、第一节中哪些语句最能凸显方志敏同志的这一可贵品质(1)学生默读课文,画出相关语段。(2)集体沟通。(强调 1、方志敏清贫朴素的生活是常常性的,已经成了他的一种生活习惯。2、表明他把所有的钱都用作了革命事业,没有浪费一分一毫)(3)指导朗读重点句段。(指名读,齐读。注意红色字体的重音)精品文档---下载后可任意编辑师述:方志敏同志艰苦朴素的作风在国民党人看来,却是(颇似奇迹,或认为夸张);而矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。生体会:这一对比说明不仅方志敏一人这样,甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。过渡:就是在这残酷的战争年代,方志敏同志由于叛徒的出卖,不幸被捕,可是他却在狱中为我们讲述了一段他被捕时发生的“趣”事。二、 品味语言,加深理解1.学习“趣事”部分。自读课文,思考:(1)趣事趣在哪里(2)国民党士兵对方志敏进行了几次搜身学生找句子,指导品读。(3)找出对话的句子,品读感悟。师:敌人从方志敏身上搜不到财产,便又对他进行恐吓,找出课文中的句子读一读。生圈画,读。(动作和语言的句子)师:面对敌人的搜身和恐吓,方志敏是怎么对待敌人的呢生找出方志敏语言的句子读,体会。2.学生四人为一小组,组分角色朗读士兵与方志敏的对话。(要求:读出敌人的贪欲和方志敏的从容自若。)(1)指名在班内展示朗读,老师点...