精品文档---下载后可任意编辑爱莲说课堂实录 爱莲说课堂实录 一、导入：大自然用万紫千红的花为我们渲染了一个多姿多彩的世界，人们喜爱梅兰竹菊，对荷花也情有独钟。古往今来，赞美荷花的诗词很多。请看大屏幕，看到图片你能想到哪些相应的诗句呢?同学们说得很好，诗句也很美。有这样一朵莲花千百年来一直盛开在人们的心中，这就是周敦颐的《爱莲说》。(老师出示板书 爱莲说 ) 二、我们来看题目，有一个字已经交代了本文的文体，信任你在预习的时候已经注意到它了，(同学们齐答 说 )谁来介绍一下这种文体的特点。老师来总结一下， 说 是文言文中的一种文体，可以议论、说明，也可以记叙事情，但都为了说明一个道理。那么爱莲说就是要谈谈爱莲花的道理，在读的时候要注意体会这一点。 三、我们已经学习一年的文言文了，根据以往的学习经验你觉得我们学习文言文要解决那些问题呢?(学生自由回答)心中有目标，效率才会高，让我们一起来看本节课的教学目标，播放课件，学生齐读。 四、语文学习离不开预习、复习，良好的学习习惯会让我们终生受益。首先检测一下大家的预习(播放课件：作者简介) 五、(播放课件：咬文嚼字)文言文首先应该读准音，请看老师给出的几个难字，请这一排的同学一个接一个的来读一下。(正音的过程，老师解说 颐 的左边不能写成 臣 ， 濯 、 淤 、 涟 也都是形声字，与水有关，书上都有注释的; 逸 意为 逃 ，你看一只兔子在逃跑，注意 兔 字的一点。) 六、预习的真好。下面我们来齐读课文，这一遍读的要求是，读准字音，读通课文。注意端起书、挺起胸，声音响亮，精神饱满。爱莲说，预备，开始。 七、环节一：正读 读的很响亮，你们的情绪感染了老师，老师想为大家范读一下课文(老师泛读) 现在我们可以读正音了，可是我们看到电影电视里古人读书很有韵味，自得其乐，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取一些有益的读书经验，如舒缓一些读，来看一下文中出现的八个 之 ，老师泛读一下，同学们留意哪一组读的语气较为舒缓呢?(生齐答，第二组)说得对，因为这些句中的 之 字，既使上下语气贯穿，又使全句语气舒缓，富有节奏。来同学们齐读，仔细体会。(学生再单独读体会，可以视情况而定)好，有点古人读书的味道了，但语气舒缓之后，稍显得平了些。读文言文，还要注意抑扬顿挫，要有高低起伏。来看老师给出的这样一组短句，他们字数相同，意思相对，读起来一顿一挫，一...
