二十五 皇帝的新装 教学设计VIP免费

二十五皇帝的新装导学目标：1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。4.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学过程：[导入新课][自主学习]1．童话知识了解：2．作家作品了解：3．给加点字注音或根据拼音写出相应的词语：炫耀()称职()随声附和（）赏赐()jué()士yǜpìn()滑jī()xūn()章qīn（）差hài()人听闻[合作探究]1．听录音，思考：课文以什么为线索？2．把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕本文线索梳理本文结构层次并用小标题的形式加以概括。[精讲点拨]1．品味句子、分析人物形象①以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。②颁奖仪式童话的一个特点就是：富有想象，现在就请同学们把自己当成评论家，给我们的课文中的人物颁个奖。以小组讨论的形式来“想一想议一议”下面的问题：谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据）最可笑者最可恨者最卑鄙者最可爱者2．通读课文，分别找出运用对比、心理描写的句子，并分析其作用。3．作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？[拓展延伸]有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在就让我们一起当当小作家，给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。要求：1.以“皇帝回到皇宫之后”为题2.字数不少于1503.充分运用想象和夸张[自主评价]阅读下文，完成1~4题。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。1．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（）A．为了蒙骗皇帝B．替骗子说谎C．他们相信别人都能看见布料D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的2．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。3．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。4．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（）A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。[课后作业]阅读下文，完成1~6题。春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的...