精品文档---下载后可任意编辑生活中比教学设计 第 1 篇：生活中的比教学设计《生活中的比》教学设计 向 玲 教学内容: 北师大版小学数学教材六年级上册第六单元中的第一课时《生活中的比》，该内容属于数与代数领域。 教学目标: 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读、写比，理解比的各部分名称，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。 教学重点： 理解比的意义，了解比的各部分名称，比与除法、分数的关系。 教学难点： 理解比的意义。 教具准备: 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 师:在生活中我们常常用到“比”字,你认识的“比”有哪些? 生:比胖瘦。 生:比大小。 生:足球赛中的 5 比 3。 师:为了更好地认识“比”,我请教了词典,它告诉我“比”字的 4 项意思:(1)比较量的高低、长短、远近、好坏等;(2)能够相匹;(3)表示竞赛双方胜负的对比;(4)表示两个数之间的倍数、分数等关系。第 1 项意思,刚才同学们已经举了很多数学中比的例子;第 2 项意思一般在语文中用的比较多,如:今非昔比、无与伦比等;第 3 项意思是表示竞赛双方胜负的对比。今日我们一起来讨论“比”的第 4项意思(板书：生活中的比)。 师：同学们，喜爱拍照吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来，留作纪念，我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外，今日老师带来了他的相片，大家想不想看？ PPT 出示课件。 师：这些照片有不同的样子，我们一起看看。哪几张照片与 A比较像。 指名回答，引导学生发现图 B 和图 D 与图 A 比较像，图 C 太胖了，图 E 又太瘦了。 师：通过观察，你有什么体会？图片之间像不像与什么有关?与同伴说一说。 指明回答，通过沟通，引导猜想像不像与图片的长和宽有关。 二、探究讨论 师：同学们观察得真仔细，但是只是用眼睛推断究竟是否准确？现在我们将这些照片移入相应的方格之中，找出与照片相应的长方形的长和宽。我们来一起讨论一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？ 探究的时候，老师可以提示学生把讨论的过程、自己的发现记录下来，然后进行全班沟通。 师：指名汇报。 学生可能会发现： （1）将图 A 的长和宽都缩小为原来的 1/2，得到图 B。 （2）将图 A 的长缩小为原来的原来的 1/2，宽扩大为原来的 2倍，得到图 C。 （3）将图 A 的长和宽都扩大为原来...
