第一个问题： 教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点 第二个问题：针对自己的一份教学设计和一节课堂教学的录像，根据《能力要点标准》中的要点，进行对照检视，分析自己在哪些方面做得成功，哪些方面还可改进 第一个问题： 一、教学设计方面四条标准 1．正确理解教材 (1)能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图
(2)能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系
2．实证地分析学生情况 (1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系
(2)分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）
3．清晰地确定与表述课时目标 (1)教学目标符合课标要求； (2)知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合
4．以学生为主体设计教学活动 (1)活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑
(2)活动的设计符合学生认知规律
(3) 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获
(4)能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法 (5)有意识对活动的效果观测和调整
二、教学实施方面七条标准 1、教学语言精练、生动 （1）教学语言精练、生动
（2）运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果
（3）根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例
2、熟练运用板书 (1)板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性
板书的呈现随着课堂进程有生成性
(2)板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度
3、恰当运用多媒体等教学工具 （1）多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求（如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主；数学学科，不能代替演算过程）
必要时会使用交互式课件
