教 学 设 计 基 本 步 骤 1．教 学 对 象 ：具 体 分 析 所 选 班 的 学 生 的 基 础 、学 习 情 况 ，及 学 生 对 本 次 课 的 知 识 的 理 解 能 力 ，通 过 这 次 课 学 生 可 以 在 哪 些 方 面 得 到 提 高
2．教 材 分 析 ：分 析 教 材 所 涉 及 的 内 容 ，对 内 容 进 行 分 层 ，哪 些 内 容 是 学 生 必 须 掌 握 ，是 学 生 容 易 掌 握 ，哪 些 内 容 较 深 ，与 学 生 目 前 的 知 识 水 平 有 哪 些 差 距 ，学 习 的 内 容 对 学 生 有 哪 些 实 际 的 帮 助
3．教 学 目 标 ：根 据 该 班 学 生 的 实 际 情 况 及 教 材 的 要 求 具 体 分 析 ，设 定 本 次 课 的 教 学 目 标 ，重 点 要 突 出 技 能 目 标 （目 标 要 实 际 、具 体 ）
4．教 学 重 点 、难 点 ：突 破 教 材 ，来 确 定 学 生 在 学 习 本 次 课 时 的 重 、难 点 知 识 点
5．教 学 思 路 ：为 实 现 教 学 目 标 的 而 选 择 何 种 种 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ，能 达 到 的 预 期 教 学 效 果
6．教 学 策 略 ：能 充 分 体 现 本 次 课 的 教 学 思 路 ，在 课 堂 教 学 中 所 采 取 的 具 体 做 法 ； 对 教 学 过 程 能 有 一定 预 测，并如何 调控
8．教 学 流程 图：用图表的 形式反 映 出 本 次 课 的 教 学 策 略 和 教 学 过 程
7．教 学 过 程 ：与 教 学 策 略 相 符 ，充 分 体 现 师 生 互 动 ，及 教 师 的 主 导 作 用
篇 二 ：教 学设 计 的 一般 过 程 教 学 设 计 的 一般 过 程 一
