李希贵：学校管理沉思录 国家督学北京十一学校校长李希贵 校长室在哪里? 曾经在一些学校的学生中做过一个关于“校长室在哪里”的调查，结果令人意外，也叫人遗憾。80％以上的学生或说不知道或曰不清楚。 如果对该项调查不以为然的话，我们可以找出诸多理由，譬如学校规模太大，校长工作太忙，来说明这个调查结果是可以理解的。 如果我们把校长仅仅当作一个行政官员的话，我们完全可以为校长开脱：校长面对的是教师，与学生打交道应该是教师的本分，如此说来，这个调查结果也就十分自然、不足为奇。 可是，如果我们把校长的职责再梳理一遍，仍然不得不把“教育”这个字眼放到头等重要的位置。尽管在当下做一名校长有诸多难处，内部的困惑和外部的干扰也可能层出不穷，但是，理过千头万绪之后，我们仍然无法回避“教育”这项最根 本的职责。 随 着 时 代 的发 展 变 化 ，孩 子 心 中已 经没 有太多的迷 信 和权 威 ，但是，校长在一所 学校中对孩 子 们的影 响 力 还 是不可低 估 的。校长的爱 憎 好 恶 ，很 容 易 影 响 到孩 子 们的爱 憎 好 恶 ； 校长的言 行举 止 也或多或少 地 影 响 着 孩子 们的言 行举 止 。每 每 在关键 时 刻 ，校长到底 在想 些什 么 ？ 面对孩 子 们的喜 怒 哀 乐 ，校长是如何 的脸 色 ？ 走 人孩 子 们的内心 世 界 时 ，校长又 是怎 样的眼神 ？ 这一切 ，都 有可能成 为学生成 长过程 中的助 推 器 ，也可能成 为学生人生历 程 中的绊 脚 石 。身 为校长，能够 明确 自己 的身 份 ，在教育中小 心翼 翼 而 又 大显 身 手 ，是一件 恪 守 本分、责无旁 贷 的责任 。 2011 年 ，我们去 美 国纽 约 市 的斯 蒂 文 森 中学考 察 ，发 现 该校的校长极力将自己融入学生之中。在带我们考察学校的两个小时里，他一箭双雕，表面上是带我们参观学校，实际是在进行着他的走动管理，或者说得更直白一点，就是不断地创造与学生接触、互动的机会。在教室里，他不时参与到师生的课堂讨论中，如果因为时间所限不能深度参与，在课堂上与孩子们开个适度的玩笑也是他的特长。在走廊里遇到脸色忧郁的孩子，他也要驻足停下来，与之交谈几句。当然，收走在扶梯上丢下的学生手机，抽查学生的橱子，没收学生的扑克，作为一位“公平的仲裁者”，他也是毫不含糊的。最后，校长告诉我们，...
