《乘法分配律》教学实录卢龙三小李建荣教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第页教学目标：
从学生已有经验出发通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律
通过变换、联想等方法深化和丰富学生对乘法分配律的认识，增强学生学习数学的兴趣
渗透“由特殊到一般再由一般到特殊”的认识事物的方法培养学生发现问题、主动探索的意识，提高学生的数学思维能力
教学过程：一、通过解决实际问题，收集素材引入
师：最近，老师学了一些计算的法术，今天有这么多老师跟我们一起上课，我给你们露一手，怎么样
（黑板上写出 X 口 X 口）你可以随意在□中填入相同的数，我马上就能说出得数
（找、个人，可让他们出的稍微难一些）有的同学用疑问的眼神看着我，老师算的对不对呀
由于时间关系，我们就不笔算了，用计算器检验一下（大屏幕展示手机计算器检验）
怎么样，想学老师的法术吗
那就看你们课上的表现了，看看谁能得到我的真传
用两种方法解决实际问题，收集相关联的算式
课件出示：书中主题图师:你获得了哪些信息
你能简单说说种树的过程吗
问题中参加劳动的同学都包括谁
求参加劳动的同学有多少人，就是求什么
可以怎么求（或你想怎么求）
如果先求每组挖坑和抬水的人数，需要把和怎么办
那现在我们就来试一试
生练习本上完成，找两个用不同方法解决的学生板书
生：（+）x师：能具体说说你这样列式的依据吗
生：先求出一组的人数在乘就是组的人数
生：x+xo师：这样列式又是怎样想的呢
生：X 算的是买个组挖坑的同学，x 算的是个组抬水的同学
师：咱们班学生果然出手不凡，一下就想出了两种方法
二、探索规律，全面理解乘法分配律的内涵
观察算式左右两边各自的特征
师：那现在两个算式我们可以用等号来连接
（板书，把两个算式再写一遍，用等号链接）师：画上等号不是我们学习的结束，恰恰是
